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如何提高課堂教學(xué)效率

學(xué)生厭學(xué)是有原因的

揚(yáng)州市界定的十種低效和無(wú)效的課堂教學(xué)

課堂教學(xué)記錄表模板

中學(xué)生厭學(xué)的原因及解決措施（轉(zhuǎn)載）

運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，激活小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭學(xué)心理成因及對(duì)策研究--譚大圣

婺城區(qū)小課題研究方法參考資料

分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在音樂(lè)課中的厭學(xué)現(xiàn)象

中等職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)

《分組導(dǎo)學(xué)》教學(xué)模式的研究

厭學(xué)情緒正在孩子中蔓延？“思維導(dǎo)學(xué)”讓學(xué)習(xí)成為一種享受

真快樂(lè)作文教學(xué)成果助力應(yīng)用?！半p減”工作落地

面對(duì)中職課堂,我們究竟教什么?（一）

教師應(yīng)重視課堂教學(xué)反思

區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范

教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營(yíng)養(yǎng)師”

我所看到的專(zhuān)家型教師課堂教學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)

課堂教學(xué)“問(wèn)題生成”三環(huán)節(jié)

如何落實(shí)高效課堂“以學(xué)為本”——以學(xué)定教

因材施教要破除極端同步思維

慕課與中小學(xué)教育

課堂效率=教學(xué)進(jìn)度*學(xué)習(xí)接受度

翻轉(zhuǎn)現(xiàn)在課堂 成就未來(lái)人生

面對(duì)教學(xué)改革的思考

教育“成功學(xué)”，能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嗎？

略談小學(xué)生厭學(xué)的原因與對(duì)策

提高小組合作學(xué)習(xí)有效性的思考

慢下來(lái)，給學(xué)生一點(diǎn)思考的空間

遠(yuǎn)程教育中遠(yuǎn)程教學(xué)和學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀