| 翻轉(zhuǎn)現(xiàn)在課堂 成就未來(lái)人生 |
在美國(guó)科羅拉多州落基山的小鎮(zhèn)學(xué)?！傲值毓珗@高中”，一直存在一個(gè)問(wèn)題：不少學(xué)生過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上，錯(cuò)過(guò)了學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)，很多學(xué)生由于缺課導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上。 2007年春天，這個(gè)情況發(fā)生了變化?；瘜W(xué)教師喬納森·伯爾曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sams)開(kāi)始使用屏幕捕捉軟件錄制powerpoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課。漸漸地，他們形成了學(xué)生在家看視頻聽(tīng)講解、留出課堂時(shí)間幫助作業(yè)或?qū)嶒?yàn)有困難的學(xué)生的新型教學(xué)模式。 這種模式，就是目前正在美國(guó)及世界各國(guó)流行的“翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）”。 翻轉(zhuǎn)課堂具有傳統(tǒng)課堂不可比擬的優(yōu)勢(shì) 所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。它具有異于傳統(tǒng)課堂的多種優(yōu)勢(shì)。 “翻轉(zhuǎn)課堂”可以幫助繁忙的學(xué)生不錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在繁忙的學(xué)生會(huì)工作、義工、比賽、演出后，可以通過(guò)觀看老師制作的視頻提前學(xué)習(xí)或事后補(bǔ)課，做到課程和活動(dòng)兩不誤。 “翻轉(zhuǎn)課堂”能幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟上進(jìn)度。傳統(tǒng)課堂中，往往最受教師關(guān)注的是最好和最聰明的學(xué)生，而其他學(xué)生則是被動(dòng)地在聽(tīng)，甚至跟不上教師講解的進(jìn)度。翻轉(zhuǎn)課堂后，學(xué)生們能夠暫停、倒帶、重放講座視頻，直到聽(tīng)懂為止。教師大部分時(shí)間也圍繞著學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 “翻轉(zhuǎn)課堂”增加課堂教師與學(xué)生互動(dòng)時(shí)間。教師可與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，也可以把有類似疑惑的學(xué)生聚集在一起開(kāi)展小型講座。同時(shí)，學(xué)生們也可發(fā)展自己的合作小組，互相幫助學(xué)習(xí)，老師不再是唯一的知識(shí)傳播者。 “翻轉(zhuǎn)課堂”讓老師花更多的時(shí)間與學(xué)生在一起，能更好地了解學(xué)生，更清楚地知道誰(shuí)學(xué)習(xí)有困難，并有機(jī)會(huì)確認(rèn)他們需要幫助的點(diǎn)在哪里，或者識(shí)別和跟蹤他們潛在的問(wèn)題。 “翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不同，翻轉(zhuǎn)課堂能真正實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，每個(gè)學(xué)生可以按自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)和完成與之匹配的作業(yè)。 “翻轉(zhuǎn)課堂”改變了課堂管理。傳統(tǒng)課堂上，老師必須始終密切注意課堂上的學(xué)生動(dòng)向，因?yàn)橐恍W(xué)生稍有分心就會(huì)跟不上進(jìn)度或者影響其他人的學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂后，搗亂課堂學(xué)生的表演失去了觀眾，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都在忙于活動(dòng)或小組協(xié)作。無(wú)聊的學(xué)生也沒(méi)時(shí)間無(wú)聊，因?yàn)樘α恕?/p> idealSchool未來(lái)數(shù)字教室讓學(xué)習(xí)變得更輕松 idealSchool未來(lái)數(shù)字教室，是成都市世紀(jì)凱城科技有限公司在美國(guó)翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)上研發(fā)的中國(guó)式“翻轉(zhuǎn)課堂”系統(tǒng)。它引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的理念、技術(shù)、設(shè)備，豐富和完善了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)idealSchool移動(dòng)教學(xué)管理平臺(tái)，利用平板電腦和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)的跨越式教學(xué)創(chuàng)新，同時(shí)提供深度溝通信息平臺(tái)、智能教學(xué)數(shù)據(jù)采集分析等諸多強(qiáng)大功能。 目前，idealSchool未來(lái)數(shù)字教室已形成了三種漸進(jìn)式解決方案。 方案一：移動(dòng)教學(xué)系統(tǒng) “站樁式教學(xué)”已經(jīng)越來(lái)越不滿足課堂的教學(xué)需求，該方案讓老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不固定在講臺(tái)上課，通過(guò)移動(dòng)平板電腦、無(wú)線屏幕推送設(shè)備以及移動(dòng)教學(xué)軟件，老師就可以行走到教室各個(gè)位置進(jìn)行課堂講解，貼近學(xué)生，更加生動(dòng)和靈活地進(jìn)行授課和個(gè)別化的輔導(dǎo)。 方案二：協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng) 該系統(tǒng)采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)，師生利用平板電腦進(jìn)行互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)；教師與學(xué)生進(jìn)行靈活高效的課堂教學(xué)，輕松展示多媒體化的教學(xué)內(nèi)容，提供多種師生互動(dòng)方式，及時(shí)深入地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。 方案三：體驗(yàn)學(xué)習(xí)系統(tǒng) 采用目前國(guó)外先進(jìn)的數(shù)字實(shí)驗(yàn)設(shè)備、3D技術(shù)和大屏融合技術(shù)，為學(xué)生們提供不一樣的課堂體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。該系統(tǒng)包含移動(dòng)教學(xué)、協(xié)作學(xué)習(xí)、場(chǎng)景體驗(yàn)、仿真互動(dòng)、探究實(shí)驗(yàn)等功能模塊。為老師與學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境和教學(xué)理念，以啟發(fā)式教育為主，多方面關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。 idealSchool未來(lái)數(shù)字教室真正實(shí)現(xiàn)“因材施教” idealSchool未來(lái)數(shù)字教室是開(kāi)放式體系架構(gòu)，系統(tǒng)功能強(qiáng)大。它具有移動(dòng)白板功能，結(jié)合無(wú)線屏幕推送設(shè)備，老師可移動(dòng)靈活教學(xué)，貼近學(xué)生，一起分享、討論、互動(dòng)。師生可隨時(shí)隨地記錄、分享圖片、視頻、文字等各類資源。 未來(lái)數(shù)字教室支持筆記本電腦、平板電腦、手機(jī)等各類移動(dòng)終端應(yīng)用。老師可以丟掉U盤(pán)，丟掉數(shù)據(jù)線，帶著智能手機(jī)、平板電腦授課；通過(guò)無(wú)線方式，教師可隨時(shí)隨地進(jìn)行資源共享、上傳、錄制課堂教學(xué)內(nèi)容，授課方式變得靈活、生動(dòng)。學(xué)生可反復(fù)觀看課堂內(nèi)容，隨心所欲掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏。 idealSchool未來(lái)數(shù)字教室還能發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校的校園特色文化打造個(gè)性化教學(xué)資源平臺(tái)。通過(guò)資源共享，學(xué)生、家長(zhǎng)及教師都能從學(xué)校云資源平臺(tái)上同步獲取信息，讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在。校長(zhǎng)可了解教師上課狀態(tài)，教師可了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通也變得更加密切。 “總之，翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓教和學(xué)的時(shí)間、地點(diǎn)翻轉(zhuǎn)了；讓教師和學(xué)生的角色變化了。基于該理念的idealSchool未來(lái)數(shù)字教室，可真正實(shí)現(xiàn)兩千年前孔子提倡的‘因材施教’的教育理念。”成都市世紀(jì)凱城科技有限公司負(fù)責(zé)人說(shuō)。 |
聯(lián)系客服
