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要素何為

教學(xué)設(shè)計 | 從群文到名著：讀出“小人物”的力量（上）

讓閱讀為語文課堂增添色彩

統(tǒng)編教材背景下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐探索

讓小學(xué)語文 “主題學(xué)習(xí)”綻放光芒

教法丨“雙線”教學(xué)統(tǒng)編教材，這三類誤區(qū)要注意

德育滲透：基于統(tǒng)編初中語文教學(xué)的路徑建構(gòu)

統(tǒng)編初中語文教材執(zhí)行主編王本華：名著閱讀課程化的探索

初中語文統(tǒng)編教材使用問題、審思與對策 薛城 黃偉

張貴栓‖“雙減”背景下的智慧課堂與智能作業(yè)

專家評述|崔巒：這是一場小學(xué)語文教學(xué)的變革——關(guān)于“小學(xué)語文原點教學(xué)”的思考

統(tǒng)編初中語文教材備課要抓好“三備”

張慧騰：論統(tǒng)編普通高中語文教材教學(xué)的三組關(guān)系——基于教學(xué)公平的視角

整體視域下小學(xué)語文批注閱讀的策略研究

主題閱讀實驗心得之一：新人·新景·新氣象

普通高中語文課程標準解讀（2021年8月）

崔巒：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群如何在教學(xué)中實施？

【深度解析統(tǒng)編初中語文教材】王澗：“活動·探究”單元的頂層設(shè)計和教學(xué)實施

【深度解析統(tǒng)編初中語文教材之六】陳爾杰:教讀課文的編寫體例與教學(xué)建議

五年級下冊語文《課內(nèi)閱讀》專練，同步教材1-4單元

特級教師：如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念、新思路、新教法

統(tǒng)編版教材單元整體教學(xué)的幾種實踐思路(二）創(chuàng)意思路

干貨！“統(tǒng)編”語文教材使用指南來襲

閱讀·獨家 | 馮穎：統(tǒng)編小學(xué)語文教材中的閱讀教學(xué)新思路

情境 任務(wù) 活動

解讀：統(tǒng)編教材1-6年級語文下冊單元解讀

陳先云：小學(xué)語文教師使用統(tǒng)編新教材，一定要注意這3個問題！

把語文要素擦亮

【教學(xué)】梁昌輝︱切于實用，有益于生活——“實用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)解讀

統(tǒng)編教材語文二年級下冊第五單元A、B卷!...