隨著統(tǒng)編教材的實(shí)施，課改理念的提升，教師要在語文課堂教學(xué)中認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會統(tǒng)編教材的編排特點(diǎn)，弄清教材雙線組元的意義和主題學(xué)習(xí)目標(biāo)的梯度，把握語文教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)手段，從“教知識”到“教方法”，把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，力求讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過大量閱讀提升人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
課前閱讀激興趣。語文課堂，探索語言文字運(yùn)用規(guī)律，提高學(xué)生表達(dá)能力毋庸置疑，但不能直奔主題，應(yīng)遵從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生只有喜歡上一篇文章時(shí)，才愿意去學(xué)習(xí)、探討文章的寫作秘密。因此教師在閱讀教學(xué)時(shí)，每個(gè)單元組學(xué)習(xí)前的預(yù)熱閱讀和每個(gè)課例前的預(yù)習(xí)閱讀是必要的。
課內(nèi)閱讀學(xué)方法。課內(nèi)的主題閱讀教學(xué)著重從兩方面入手：一是注重運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行閱讀，如默讀、瀏覽、跳讀、猜讀、比較讀、整本書讀等提高學(xué)生的閱讀速度，改掉以往只注重精讀、死摳課文內(nèi)容的閱讀方法。二是注重單元組語文素養(yǎng)主題的學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)一課一得這一目標(biāo)，學(xué)習(xí)課例時(shí)，教師盡可能進(jìn)行閱讀拓展，加深鞏固學(xué)生閱讀主題記憶，提高閱讀效率，根據(jù)不同課型采用“1+X”模式、課例組合等模式。比如，教師教學(xué)第四單元神話故事這一組課例時(shí)，可以將《盤古開天地》《普羅米修斯》和《女媧補(bǔ)天》三篇課例進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，采用默讀、瀏覽、跳讀的閱讀方式，厘清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確神話故事的特點(diǎn)，整合學(xué)習(xí)突出了語文素養(yǎng)的主題，提高了課堂效率。
課后閱讀拓寬視野。每個(gè)單元組學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以向?qū)W生推薦一些與其內(nèi)容相關(guān)的文章或名著，讓學(xué)生在享受自由閱讀的基礎(chǔ)上結(jié)合單元組的主題學(xué)習(xí)寫出自己的感悟，利用主題班會時(shí)間暢所欲言。對于讀書讀得多、讀得好的學(xué)生，可以獎勵(lì)一顆“讀書之星”。除此之外，還要增加展示閱讀的形式，讓學(xué)生把文字的東西轉(zhuǎn)換成動畫的形式。比如，每個(gè)單元組都展示一期手抄報(bào)，讓他們提煉閱讀的主題和主旨內(nèi)容，將關(guān)鍵人物的關(guān)系展現(xiàn)在圖畫中，描繪成一個(gè)場景，看畫面就能解說閱讀內(nèi)容。同時(shí)，教師利用班會時(shí)間組織學(xué)生演繹自己喜歡的故事情節(jié)，也可以向別人推薦自己喜歡的好書等。
讀寫結(jié)合，提升表達(dá)。統(tǒng)編教材呈現(xiàn)給學(xué)生的是一個(gè)可觸摸、有生命、充滿樂趣的語文天地。無論是精讀課例還是選讀課例，每篇文章都是學(xué)生寫作中的經(jīng)典例文。因此在主題教學(xué)中，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)課例去領(lǐng)悟“如何寫”的方法。比如學(xué)習(xí)《麻雀》課例時(shí)，結(jié)合本單元組的語文習(xí)作要素“寫一件事，把事情寫清楚”，設(shè)計(jì)這樣的閱讀教學(xué)思路。
重點(diǎn)品讀，領(lǐng)悟表達(dá)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生找出給人留下深刻印象的內(nèi)容，要把最能表達(dá)主題的內(nèi)容寫細(xì)致，把看到、聽到、想到的寫下來，能清楚展示事情發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，這樣才算把事情寫清楚。
遷移練筆，實(shí)踐表達(dá)。比如，觀察家人做飯、清理玻璃或做其他家務(wù)的過程，用一段話把過程寫下來（注意：把事情的過程寫清楚；進(jìn)行語言、動作、神態(tài)和心理的描寫）。通過這樣的主題閱讀訓(xùn)練，學(xué)生能掌握寫作技巧，消除內(nèi)心對寫作的恐懼，達(dá)到理想的寫作效果。
（作者單位系山東省菏澤市定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
《中國教師報(bào)》2021年06月02日第5版
作者：王秀環(huán)
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