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什么樣的教育，極有可能成功?|深思

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)掀開(kāi)2021教學(xué)改革序幕，你想知道的都在這里 | 一周精讀

走出應(yīng)試與素質(zhì)教育的兩難困境，這所中學(xué)只做了一件事 | 頭條

1個(gè)項(xiàng)目，8項(xiàng)成果，90個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看這所學(xué)校如何玩轉(zhuǎn)PBL

全國(guó)35所小學(xué)組建課改聯(lián)盟探索多學(xué)科融合教學(xué)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：理念與實(shí)施路徑

教學(xué)前沿｜項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

STEM教育的國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐丨8月聚焦

〔教學(xué)理念〕都叫PBL，問(wèn)題式學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有什么相似和不同？

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在中國(guó)的本土化到底有哪些？

New校 | 中國(guó)的HTH學(xué)校來(lái)了！上海這所以“未來(lái)”命名的學(xué)校即將開(kāi)學(xué)

想成為厲害的人，就去用PBL方式學(xué)習(xí)吧

汪春華|凝思班的孩子們（18）——一次“教學(xué)事故”引發(fā)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

為孩子裝備未來(lái)4C's學(xué)習(xí)力，美國(guó)和芬蘭的學(xué)校原來(lái)用PBL教學(xué)法

活動(dòng)回顧：一個(gè)半小時(shí)，我們和High Tech High老師都聊了些什么？

觀點(diǎn) | 北京十一學(xué)校一分校：五年探索，找到連接知識(shí)與核心素養(yǎng)的這座橋梁

教師引導(dǎo)風(fēng)格對(duì)非良構(gòu)問(wèn)題領(lǐng)域的PBL學(xué)習(xí)影響研究 ——基于認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)分析方法

還是芬蘭教育——著眼于未來(lái)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)

PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

第六屆中國(guó)未來(lái)學(xué)校大會(huì)，我們來(lái)了

李大圣：未來(lái)教師對(duì)學(xué)科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)應(yīng)該具備的視野 | 頭條

【成果微展】基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的綜合性課程實(shí)施|首屆教博會(huì)

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL=做項(xiàng)目？

這六種典型教學(xué)模式作為老師一定要知道！

STEM教育的核心理念是什么？基于此的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)又該是怎樣的？

上海美國(guó)學(xué)校的PBL獲獎(jiǎng)案例：激發(fā)學(xué)生用新角度思考老問(wèn)題

南科大二實(shí)驗(yàn)校長(zhǎng)唐曉勇：新課標(biāo)背景下，學(xué)校如何適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革？

2022年6月：那段教學(xué)休眠的日子，我怎么過(guò)

核心素養(yǎng)導(dǎo)向下跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施（下）——附3大案例