在“未來教育”愈演愈烈的當下，每年的這個時間，都是各類峰會此起彼伏的階段。你方唱罷我登場，你在臺下看見的戲袍下一秒就穿在了別人身上，作為被互聯(lián)網(wǎng)層出不窮的新鮮事物寵壞的我們，已經(jīng)開始產(chǎn)生審美疲勞。
為什么我們覺得以專家主導型會議的黃金期已經(jīng)結束了？
以往的會議模式，百分之九十都是以專家為主導型的形式展開，專家在臺上說，參會者在觀眾席旁聽。在這種會議模式下，專家相當于站在教室前面的講臺上滔滔不絕地講課的老師，參會者相當于排排坐的學生，下面沒有一個學生說話，即使他們沒能聽懂某個概念，也不會尋求幫助。
不得不承認，甚至還有一些參會者采取抱臂旁觀的態(tài)度。
如果我們承認每個學生（參會者）的學習方法不同，那么現(xiàn)行的會議模式則無法給每個參會者定制化的參會模式——以專家主導型的會議像是一個統(tǒng)一批發(fā)模式的系統(tǒng)，所有的參會者都以同一種方式，在同一時間學習同樣的東西。
我們需要一個嶄新的全“民”參與的模塊化會議模式。
是時候改變了。
所以，我們來了。
別急，請先看通知??
通知沒有看懂？沒關系，請繼續(xù)往下看：
這次大會我們摒棄專家主導型的傳統(tǒng)會議模式，采取全新的組織形式。
在形式上，本屆大會創(chuàng)新性地引入了線上線下融合和教師深度參與式的組織流程。
大會設置了數(shù)學建模、語文學科思維發(fā)展型課堂教學設計、項目式學習、“大概念”視角下的單元教學設計和混合式學習五個主題。在三個半月時間內(nèi)，通過四輪挑戰(zhàn)任務對教師進行培訓和篩選，最終選出優(yōu)秀的“未來種子教師”。
大會除了提供學習資料供教師自學完成挑戰(zhàn)任務之外，還邀請了多位知名教育專家和優(yōu)秀教師組成“導師團”與“共創(chuàng)式教練團”在線上和線下對晉級教師進行指導。
任務全程由中國教育電視臺團隊拍攝和記錄，并將在明年2月的大會閉幕式上進行展演和頒獎。
活動流程圖如下：
本屆大會采用“五大主題+四輪挑戰(zhàn)任務”的組織形式——數(shù)學建模、語文學科思維發(fā)展型課堂教學設計、項目式學習、“大概念”視角下的單元教學設計和混合式學習五個主題，覆蓋全學科的挑戰(zhàn)任務為更多老師提供了參與的可能性。
2017年，教育部頒發(fā)新一版高中數(shù)學學科課程標準，2020年發(fā)布修訂版，確定了數(shù)學建模為高中數(shù)學六大核心素養(yǎng)之一，也是高中數(shù)學課程的主線之一。
數(shù)學建模在人才培養(yǎng)和高考評價方面將起到至關重要的作用。
張平文院士說過：“培養(yǎng)數(shù)學建模能力和素養(yǎng)將是未來各行各業(yè)對創(chuàng)新型人才的共同要求，數(shù)學建模教育需要分階段、有系統(tǒng)和持之以恒地開展?！?/span>
目前階段，中學數(shù)學建模的資源和師資尚處于積累和探索時期，為了配合國家的戰(zhàn)略發(fā)展，同時符合人才培養(yǎng)和學科發(fā)展的內(nèi)在需要，本次未來學校大會專門設立了數(shù)學建模專題。
此次大會與其說是一次展示的大會，不如說是一次發(fā)展的大會。從數(shù)學建模主題來說，此次大會不僅要選拔出有志向、有能力推動中小學數(shù)學建模教育發(fā)展的種子教師，更希望通過這個平臺，為老師們搭建職業(yè)發(fā)展與事業(yè)發(fā)展的通道。
組委會將全力提供諸如線上線下培訓、學術認可和行政獎勵在內(nèi)的多方支撐。目的只有一個：就是為了讓一批卓有見識的一線教師和一批扎實的教育教學資源可以凸顯出來，作為推動數(shù)學建模教育在中國繼續(xù)蓬勃發(fā)展的基礎和榜樣。
本次大會數(shù)學建模專題將會設立四層選拔機制、多項展示機制和跟蹤培訓機制?？紤]到老師們的日常工作非常繁忙，每個階段只需要老師們提交最本質的材料，極大減免教師負擔。
在這個過程中，專業(yè)、務實的導師團隊將給予教師們最接地氣和最實在的培訓和指導，力求老師們經(jīng)過培訓和選拔，可以成為業(yè)務過硬、充滿理想、能夠推動中國數(shù)學教育改革的先鋒和領軍人物。
思維發(fā)展型課堂是以促進思維能力從低階向高階發(fā)展為核心目標的新型課堂形態(tài)，擔負著活化知識與發(fā)展思維的雙重使命。
在思維發(fā)展型課堂里，問題情境是思維發(fā)展的依托，認知沖突是思維發(fā)展的根本原因，可視化是思維過程和思維結果的顯性載體，變式運用是實現(xiàn)思維遷移的有效手段，它們共同構成了思維發(fā)展型課堂的四大核心要素。
隨著新課標的發(fā)布，思維發(fā)展與提升已成為語文學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，旨在促進學生思維能力發(fā)展的思維發(fā)展型課堂正受到越來越多的關注，要實現(xiàn)課程教學的實質性變革，落實學科核心素養(yǎng)，思維教學不僅是有效手段，也是必經(jīng)之路。
本次活動中，語文教師們在綜合發(fā)揮各自的語文學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等方面的知識與能力的基礎上，通過組合設定各種問題情境，經(jīng)歷多次活動挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)對語文功底要求、教學能力要求、思維發(fā)展要求依次遞進，體現(xiàn)教師發(fā)展中的蝶變。
教師在參賽的過程中需要不斷的學習，鉆研，理清概念，提升能力，還要思考如何把自身的能力傳遞給學生，實現(xiàn)學生的思維發(fā)展。
第一階段的挑戰(zhàn)采取規(guī)定動作+自選動作的方式，但即便是規(guī)定動作，也有著充分的自由度，教師有比較強的自主性，這一階段主要考察語文學科基本是否優(yōu)秀，同時和選拔具備較好語文教學能力的教師。
第二階段的挑戰(zhàn)仍舊采取規(guī)定動作+自選動作的方式，試題不變，但規(guī)定動作采取隨機抽簽的方式，自由度降低，考察更為全面。這一階段主要考察語文素養(yǎng)是否全面，同時選拔語文教學能力強的教師。在第二階段的培訓中還會納入思維發(fā)展型課堂的內(nèi)容，供參賽教師消化吸收，以便更好面對下一階段的挑戰(zhàn)
第三階段的挑戰(zhàn)將納入思維發(fā)展型課堂的要求，初步計劃采用案例分析與解決型的題目，不但試題會給參賽教師創(chuàng)設認知沖突，還要求教師在能夠教學設計的過程中把握思維發(fā)展型課堂教學設計的要素。這一階段主要考察學習能力、悟性與遷移能力，選拔語文思維發(fā)展課堂教學設計和教學能力強的教師。
第四階段的挑戰(zhàn)將打破既定的五大主題的框架，具體內(nèi)容見后續(xù)大會通知。
隨著網(wǎng)絡的普及和在線教育的發(fā)展，我們的學習不再僅僅局限于傳統(tǒng)的校內(nèi)課堂或線下培訓，隨時隨地通過多樣化的學習工具、學習資源開展學習已經(jīng)是人們普遍的學習方式。
混合式學習（Blend-learning)因其在“適當?shù)摹睍r間，應用“適當?shù)摹睂W習技術與“適當?shù)摹睂W習風格相契合，對“適當?shù)摹睂W習者傳遞“適當?shù)摹蹦芰?/span>，從而取得最優(yōu)化的學習效果的學習方式，應時而生契合時代，越來越受到關注。
中國教育科學研究院以“課堂革命中的教師蝶變”為主題的第六屆中國未來學校大會中，“混合式學習”專題將圍繞“線上線下高效整合”這條主線，國內(nèi)知名專家擔任導師及共創(chuàng)式教練的團隊將帶領老師們從“技術應用、方案設計、有效評價”三個角度展開“培、賽、展”相結合的活動。
“大概念”作為核心素養(yǎng)培育的重要依托，正在成為我國課程教學領域的政策話語及熱點話題。
《普通高中課程方案》（2017年版2020年修訂）中明確提出：“重視以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結構化，以主題為引領，使課程內(nèi)容情境化，促進學科核心素養(yǎng)的落實”；正在修訂中的義務教育課程方案與課程標準，在多輪的研討論證中也提到“大概念”。
新時代新課程新教學，“第六屆中國未來學校大會”特此設置“大概念教學設計”主題挑戰(zhàn)活動，真切回應素養(yǎng)導向的課堂轉型訴求，通過設置驅動任務、提供專家支持、搭建展示平臺等方式，帶領教師成為大概念教學的探索者、先行者、引領者，實現(xiàn)未來教師應有的教學創(chuàng)新與成長蝶變，一起走向未來、為未來而教！
如果你是一位老師，你希望自己班級里的孩子：不只是擁有知識，而且能夠很好地遷移運用知識，解決真實問題；不只是滿足于知道答案，而且能夠在知道答案以后，依舊對學習充滿了好奇；不只是自己閉門造車，而且能夠通過合作，讓更大的想法變成現(xiàn)實。那么，可能PBL是目前最適合你的教學方法啦！我們和你的愿望一樣，特地為有這樣的愿望的你，設計了這次的PBL旅程。
第一輪，PBL鑒定師，讓你借助PBL黃金標準，練就火眼金睛；
第二輪，PBL設計師，讓你借助PBL設計模版，練就妙手丹青；
第三輪，PBL咨詢師，讓你用自己掌握的PBL知識和技能，擔任教育方案咨詢師，以小組合作的形式，為一所學校提供PBL競標方案。讓你體驗到遷移運用、解決真實問題的酣暢淋漓。
第四輪，PBL策展師，讓你學習并使用跨行業(yè)的全球頂級的策展經(jīng)驗，講好每一個PBL故事，余音繞梁。
在這次的PBL旅程中，我們不但邀請了國內(nèi)PBL的頂級研究者擔任你的導師，還邀請了國內(nèi)K12個各年齡段的一線PBL教學實踐者擔任你的共創(chuàng)教練。
PBL就像是關公的大刀，我們既要一起討論刀型的美、刀法的妙，更要一起努力成為像關公一樣，將這把刀運用自如的人。
在中國的教育場景之中，PBL的美妙之處與困難之處，我們一起學習、共同成長！
想要了解更多？沒問題。
10月20號我們在第六屆中國未來學校大會啟動儀式上為大家詳細介紹五大主題+四輪挑戰(zhàn)任務。
記得點右上角收藏本篇，到時直播傳送門會為你打開（掃描文中二維碼即可直達現(xiàn)場）。
為了讓所有參與本屆大會的老師都能快速成長，我們邀請了業(yè)內(nèi)相關領域的大咖和精英加入，共建第六屆中國未來學校大會生態(tài)的繁榮。
師資上，我們采用「五大主題導師」+「共創(chuàng)式教練」+「助教」的豪華陣容，不僅有導師的全局把關，更是有共創(chuàng)式教練的陪伴成長，還有助教的貼心解答。
我們真正關注的是老師們在此次活動中獲得綜合素質的提升，因此我們還配置了心理導師和禮儀老師一起輔導老師全方位的素養(yǎng)。
王尚志 教育部數(shù)學課程標準修訂組組長、國際數(shù)學教育委員會數(shù)學建模與數(shù)學應用委員會委員
李延林 北京數(shù)學會普及委員會主任、首都師范大學數(shù)學學院教授
黃海洋 北京師范大學數(shù)學學院教授、全國大學生數(shù)學建模競賽組委會委員
許孝精 京師數(shù)學建模教學研究中心主任、北京師范大學數(shù)學學院副院長
王建民 北京市特級教師
陳夏明 上海市實驗學校數(shù)學教師、數(shù)學建模實驗室負責人
朱浩楠 北京市十一學校數(shù)學教師、數(shù)學建模實驗室負責人
王云峰 首都師范大學初等教育學院教授，教育部語文課程標準組研制組、修訂組核心成員
張秋玲 北京師范大學文學院語文教育研究所博導、“中學語文素養(yǎng)植根工程”項目首席指導專家
趙國慶 北京師范大學教育學部教育技術學院教授
崔 琪 北京市語文學科帶頭人
張東升 佛山市教師教育發(fā)展促進會副會長
張海宏 北京市中關村第一小學副校長
孫 明 人民大學附屬中學分校校長助理
李佩寧 中國教育科學研究院未來學校實驗室講師
導師：
鐘紹春 教育部數(shù)字化學習支撐技術工程研究中心主任
吳 砥 國家數(shù)字化學習工程技術研究中心副主任
李玉順 北京師范大學教育學部慕課發(fā)展中心主任
郭 炯 西北師范大學教育技術學院副院長
共創(chuàng)式教練：
陳有志 南通市教育科學研究院教研員
管雪沨 江蘇常州市北郊小學校長、教育部中央電教館項目專
舒 俊 西安市未央?yún)^(qū)教師進修學校小學科學及信息技術教研員
朱 磊 西安經(jīng)開第八小學常務副校長、陜西省教育信息化專家委員會專家
導師：
劉 徽 浙江大學教育學院副教授
羅 濱 海淀教師進修學校校長
何彩霞 北京教育學院教師教育數(shù)理學院副院長
解慧明 西安市教育科學研究院院長
共創(chuàng)式教練：
姜美玲 上海市浦東教育發(fā)展研究院副研究員
章 巍 北京十一學校一分校副校長
于曦暉 濰坊未來實驗學校
錢 芳 上海福山外國語小學校長
虞 濤 上海市建平中學數(shù)學特級教師
導師：
董 艷 北京師范大學科學教育研究院副院長
夏雪梅 上海市教育科學研究院普教所課程與教學研究室主任
丁峻峰 同濟大學設計創(chuàng)意學院副教授
薛紅霞 山西省教科院普通高中課程教學研究中心副主任
共創(chuàng)式教練：
祁 彧 濰坊未來實驗學校校長
張 陽 北京探月學院社會科學學部負責人
徐 薇 南通市小學語文學科帶頭人
王椏楠 上海筑橋實驗小學的科學與技術課程板塊負責人
秦 亮 清華附中合肥學校校長助理
曾 艷 杭州云谷學校老師
程 林 上海市上海中學STEAM教師、科技指導教師
全體老師！全體老師！全體老師！
覆蓋全社會的K12老師！
無論你是公立校的老師還是私立校的老師，無論你是數(shù)學老師還是體育老師，無論你是小學老師還是國際高中老師，無論你是新手老師還是特級名師，無論你是教10個學生還是教10000個學生，無論你是線上教學還是線下教學，都可以加入我們！
在這里，你將得到什么？
一場蝶變式的成長！無論是全明星陣容導師團的親身指導，還是教育行業(yè)相關領域精英級共創(chuàng)式教練的全程陪伴，這都是我們教科院未來學校實驗室所為大家準備的最優(yōu)勢能，想通過你們的參與，輻射帶動全國教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。
高質量同學。一直低頭做事，卻忽略了行業(yè)發(fā)展趨勢和最新玩法。這樣閉門造車的狀態(tài)，對個人而言，缺乏見識、沒有同行交流反饋的狀態(tài)下，很難有突破性的個人成長。而在我們這里，你會獲得高質量的伙伴圈子，與志同道合的人一起邁入職業(yè)成長快車道。
免費的行業(yè)內(nèi)頂尖課程。你想花錢聽課？對不起，不行。只要報名參加本屆大會，你就能免費獲得導師團精心打磨的學習資料和在線課程。此外，在完成第三輪挑戰(zhàn)任務之后，你就獲得百里挑一的導師團親自面授的為期三天的集訓線下課，與導師、與共創(chuàng)式教練、與同學，面對面交流、學習、成長。
“如果我被淘汰了就不能參與了嗎？”當然不是！秉著優(yōu)質資源共享的原則，沒有晉級的老師也能通過導師線上直播繼續(xù)學習。
專屬社群陪伴。在大家通過第一輪選拔之后，就會被拉入相關主題的社群里。在那里，你不僅能夠結識來自全國各地的志趣相投的行業(yè)伙伴，你還有助教們1對1教學，讓你輕松學習，快速成長。
無限的可能性。最終獲勝的老師們，會成為我們中國教科院未來學校實驗室的“未來種子教師”，成為我們未來學校實驗室的后備軍。你們不僅是下一屆大會的共創(chuàng)式教練人選，還有機會參與我們整個未來學校建設過程中去，比如參加教科院引領的科研項目、學校的指導、教師培訓等。
此外，在字節(jié)跳動的大力支持下，還有機會成為擁有百萬or千萬粉絲的“網(wǎng)紅老師”，將你的教育理念傳播給更多的人。
重磅神秘嘉賓的頒獎。我們這次大會最后的展演活動，不僅可以在中國教育電視臺上播出，還會有教育行業(yè)最大腕的神秘嘉賓現(xiàn)身頒獎儀式，給出這份史無前例的榮耀！
如果第六屆中國未來學校大會的模式與配置已經(jīng)讓你非常動心了，可以關注我們的公眾號“中國未來學校實驗室”，在公眾號菜單欄點擊“我要報名”，10月20號報名鏈接即可開啟！
最后，別忘了我們這個月20號的開幕式。
咱們到時見。
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