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1070梁木凡：高校教師教學科研“雙優(yōu)”為何不宜強求

?。?！大學老師親體驗：高校教師的鄙視鏈？？？

我這么看不評職稱的老講師

論文——高校老師的KPI，為什么論文型老師備受詬??？

說說川大周鼎事件：做無愧良心的教師

贊！廈大2019年“我最喜愛的十位老師”！

本科教學：中國的大學成為世界一流的最難一步

Hi～我是2020級新生——“思創(chuàng)社科”

高校青椒評上職稱后被同事寫信奚落，于是他給院長遞了封辭職信

不搞科研的老師不是好老師？研究型教學了解一下

徐奉臻：默默奉獻達臻境

嚴飛：有怎樣的教授，就有怎樣的學校學生

“花5年評職稱，還不如掙外快付首付” | 4位大學青年教師的故事

大學老師最想實現(xiàn)的10個心愿，你實現(xiàn)了幾個？

北大山教育論壇（第 4 場）

馮輝：做學生的同路人

作為一名大學老師，不想和人交往，更不想評職稱，怎么辦？

黃進談教書育人

轉(zhuǎn)《大學需要不需要這樣的老師》

行政化使大學誤入歧途

關于大學老師，我們常有的6種誤解

指導完學生論文后，她再沒醒來

@大學老師，你的寒假是這樣嗎？

【活動投票】第九屆“我最喜愛的研究生導師”——建筑學院評選活動

哈理工的“掃地僧”：面對學術浮躁和功利主義，心中只有教書育人

這才是211大學真正的學者

好文分享

重拾融洽的大學師生情

有些大學教師只注重科研經(jīng)費，視教學任務為例行公事 他們只是按時上

蕭氏驕子｜帶領千年書院 闊步走向未來——記岳麓書院院長蕭永明教授