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從“教書(shū)匠”到全方位專業(yè)化教師

【檢討】“學(xué)生為中心”沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在落實(shí)不到位

教育的細(xì)節(jié)與大節(jié)

用生動(dòng)的教學(xué)讓大學(xué)生愛(ài)上課堂

課堂觀察：走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課 （崔允漷教授）

新課程下語(yǔ)文教師的新觀念

把課堂的精彩還給學(xué)生

【微課制作】給教師設(shè)計(jì)微課程的17條建議

新課程怎樣優(yōu)化教師的教學(xué)語(yǔ)言

【轉(zhuǎn)載】讓課堂“意外”演繹精彩

立足校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

開(kāi)展課例研究促進(jìn)校本教研

農(nóng)村特崗教師個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用

教育行思錄（103）聽(tīng)評(píng)課，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路

聽(tīng)評(píng)課的現(xiàn)存問(wèn)題和范式轉(zhuǎn)型——崔允漷教授答記者問(wèn)

高校大學(xué)生課堂教學(xué)效果影響因素

高效課堂之“教師論”

聽(tīng)評(píng)課：一種新的范式（轉(zhuǎn)載自崔允漷老師的文章）

語(yǔ)文教師的基本功與基本素養(yǎng)

對(duì)如何做好校本研修工作的幾點(diǎn)思考

[轉(zhuǎn)載]教研員培訓(xùn)心得

朱紅　馬莉萍　熊煜：“大班授課、小班研討”教學(xué)模式效果研究

以文化的力量促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

教師三年規(guī)劃

做有靈魂的教師

校本研修方法（經(jīng)驗(yàn)）簡(jiǎn)介之（二十一）

課堂觀察——走向?qū)I(yè)的聽(tīng)評(píng)課

怎樣聽(tīng)評(píng)課（二）

課程調(diào)查問(wèn)卷