內(nèi)容簡(jiǎn)介：
面對(duì)今天應(yīng)試教育與素質(zhì)教育相互混雜存在的局面，作為教師的我們，作為父母的我們，應(yīng)該怎么看待教育，怎么教育孩子呢？是的，只有把握細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是那些被忽視，而往往有重大影響的地方。本書(shū)以“細(xì)節(jié)”為統(tǒng)領(lǐng)，用七章的內(nèi)容，分別從教育、教學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、幼教、教師和社會(huì)方面層層深挖教育的精髓內(nèi)容，探索正確合理的教育方式。在這隨感集中，作者用他的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：任何一個(gè)人都可能成為優(yōu)秀的教育者，只要你去用心，去發(fā)現(xiàn)，去探索。 ﹠作者介紹 李沖鋒，山東沂源人，畢業(yè)于華東師范大學(xué)，教育學(xué)博士，上海師范大學(xué)教育學(xué)院博士后，中國(guó)浦東干部學(xué)院副教授。在全國(guó)40多家報(bào)刊，發(fā)表論文近百篇，多篇論文被人大復(fù)印資料等轉(zhuǎn)載引用；參與撰寫過(guò)的著作達(dá)20多部?，F(xiàn)主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題“新課程改革中教學(xué)范式轉(zhuǎn)型研究”。 主要著作有：《語(yǔ)文教學(xué)范式研究》《教學(xué)技能應(yīng)用指導(dǎo)》《教師教學(xué)科研指南》《課堂教學(xué)應(yīng)變：案例與指導(dǎo)》《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》。
目錄：
第一輯 教育是什么
英國(guó)首相小學(xué)成績(jī)倒數(shù)第一的啟示
教育扼殺論
讓教育如沐春風(fēng)
反思“聽(tīng)話教育”
反思德智體育
有必要設(shè)置生活課程
教育為誰(shuí)負(fù)責(zé)
教育需要信任
教育的信心
教育的決心
教育的耐心
教育的細(xì)心
如何面對(duì)教不了的學(xué)生
呼喚“悟性教育”
你的教學(xué)能影響學(xué)生多久
第二輯 以學(xué)定教
孔子怎樣教學(xué)生
行不言之教
以學(xué)定教
話說(shuō)“循循善誘”
教師教學(xué)的三個(gè)階段
人云我教，不能持久
順勢(shì)引導(dǎo)與造勢(shì)引導(dǎo)
什么是有限教學(xué)
你有幾套教學(xué)方案
四種教學(xué)隱喻的分析
成功教學(xué)的秘訣
合作寫作：作文教學(xué)的有效方式
你的教學(xué)走向何方
教到學(xué)生不會(huì)為止
第三輯 置身課堂
唯一答案何時(shí)休
別把課上散了
教學(xué)需要課堂明星嗎
一直高舉的手
把握“課場(chǎng)”，控制“課勢(shì)”
課堂里的沉默
聚焦學(xué)生不和諧的聲音
講臺(tái)功能的轉(zhuǎn)變
充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
如何面對(duì)學(xué)生的插嘴
如何面對(duì)學(xué)生的調(diào)皮
如何對(duì)待遲到的學(xué)生
讓課堂響亮起來(lái)
讀出不同的語(yǔ)氣
深挖細(xì)剖出真知
每次上課都是最后一課
第四輯 關(guān)注成長(zhǎng)
沒(méi)有“聲音”的孩子
你們需要一個(gè)沒(méi)有受過(guò)奧數(shù)污染的孩子嗎？
保護(hù)兒童的世界
用肯定思維對(duì)待孩子
訓(xùn)練思維還是折磨孩子？
一個(gè)學(xué)期百?gòu)堅(jiān)嚲?br>
甩手上學(xué)
為兒童提供更多優(yōu)質(zhì)兒歌
讓孩子形成期望
別亂扔孩子的東西
一字文與無(wú)字畫
與孩子一起成長(zhǎng)
第五輯 反思學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)是一種修行
因材施教與因師而學(xué)
“逼著學(xué)”與“求著學(xué)”
楊梅、荔枝、麥黃杏和魚(yú)頭
心中的陽(yáng)春面
梧桐是什么樣子
不學(xué)好外語(yǔ)能行嗎
原生態(tài)閱讀
黃蓉式解讀要不得
學(xué)問(wèn)本是自家事
把教學(xué)習(xí)方法放在首位
談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)
第六輯 教師之業(yè)
有尊嚴(yán)的教
為師當(dāng)學(xué)羅爾斯
教師即課程
教師專業(yè)發(fā)展的四個(gè)階段
異質(zhì)介入：專業(yè)發(fā)展高原期突破的路徑
把培訓(xùn)進(jìn)行到底
教師主體性的缺失與重建
教學(xué)科研需要引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫
克服師生心理差距
讀幾本看家的書(shū)
讀幾本難懂的書(shū)
寫作之于教師的意義
做一名專業(yè)教師
教師的靈魂在哪里？
教師：幫手抑或殺手
第七輯 教育于世
讓高考更公平
教育，為何如此壓抑
教師憑什么愛(ài)學(xué)生
淺談學(xué)生社會(huì)化教育
情感與性格維系的教育能走多遠(yuǎn)
學(xué)之生者，師之大者
教育的“騙”與“混”
教育懲罰是否合法？
直面網(wǎng)絡(luò)游戲
教育能改變命運(yùn)嗎
教育能給生命多少力量
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