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部編版初中語文新教材使用心得

【原創(chuàng)】侯良艷：說說學習任務群整合式單元閱讀教學

讓閱讀為語文課堂增添色彩

語文教科書三種組元方式的利弊及其對教學的要求

聽課小記

魏小娜教授《“群文閱讀”課型的教學設計》學習心得體會

論如何提高閱讀教學的有效性

感悟“比較閱讀”——閱讀優(yōu)秀課改經驗所感

語文略讀課文教學策略

關于“語文主題學習”的理念和做法

統(tǒng)編教材使用建議

高效課堂下的語文單元整合

初二上語文教學計劃

【青春語文 ·馬存友專欄】跟課文學寫作要“術”“道”兼修

第1574季【濕地秦風】七下八下第二單元寫作教學設計

部編初中語文“寫作課”該怎樣使用文本？

論語 | “隨課微寫”，小學習作教學的新路徑

【魅力整合】走近科學，探索真理之美（4）

農村小學作文有效教學“三部曲”

語文教學中常見的五種偏向 溫儒敏

特級教師：如何把握統(tǒng)編語文教材的新概念、新思路、新教法

語文主題學習：小學語文閱讀教學“1 X單元授課教學法”

高一第二學期語文備課組教學計劃

談談課堂小練筆的有效性

初中作文教學“四步曲”

2020年第41篇：基于“教學”有效論的閱讀教學反思

王本華：從八大關鍵詞看 “部編本” 語文教材的編寫理念

讓每個學生都能享受閱讀——主題閱讀研究的實踐與思考

“三位一體”單元整體構設的閱讀教學