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錢夢龍：語文教學(xué)的三大弊端

讀《錢夢龍與導(dǎo)讀藝術(shù)》

錢夢龍：“三主”“四式”導(dǎo)讀法

重返錢夢龍 ——研讀錢夢龍經(jīng)典課例之通感 陳日亮

語文特級教師錢夢龍和他的“三主”“四式”教學(xué)法

“導(dǎo)讀”呼喚“導(dǎo)師” (評論: 錢夢龍與導(dǎo)讀藝術(shù))

【錢夢龍語文教育思想的當(dāng)今意義】王云峰 | 主體主導(dǎo)觀：教學(xué)論的歷史轉(zhuǎn)向

采用誘思教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)（安慶懷寧）

錢夢龍“語文導(dǎo)讀法”的探索過程

學(xué)的多、學(xué)得好——《社會研究方法課的縮影式教學(xué)》讀書感悟

[轉(zhuǎn)載]教學(xué)方法30種

學(xué)習(xí)太谷“24字教學(xué)模式”的心得體會

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心

中學(xué)語文界四大名家教學(xué)風(fēng)格與理論述評

語文自主性學(xué)習(xí)“五環(huán)節(jié)”模式教學(xué)法

導(dǎo)學(xué)教學(xué)法

自主學(xué)習(xí)教學(xué)法

錢夢龍：實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

教學(xué)流派| 錢夢龍：為了“不需要教” ——語文導(dǎo)讀法的前世今生

四種教學(xué)法簡介

錢夢龍魏書生閱讀教學(xué)模式的比較

淺談游戲在低年級語文教學(xué)中的應(yīng)用

情境教學(xué)法在語文教學(xué)中的運(yùn)用

淺談對參與式教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

《“感悟閱讀教學(xué)法”實(shí)踐研究》開題報(bào)告

實(shí)施“六結(jié)合”語文教學(xué)法，打造語文高效課堂

淺談?wù)Z文教師的引導(dǎo)策略