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展示課 | 運(yùn)用智能手機(jī)，讓課堂活起來

移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境下微信如何支持翻轉(zhuǎn)課堂？

微課在新媒體時(shí)代的“位”與“為”

“移動(dòng)學(xué)堂” 改變課堂

認(rèn)識(shí)滾動(dòng)軸承（教案設(shè)計(jì)）

移動(dòng)學(xué)習(xí)和移動(dòng)服務(wù)的實(shí)踐與研究

手機(jī)在課堂中咸魚翻身的離奇經(jīng)歷

《“高效課堂”教學(xué)策略研究》研究報(bào)告

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教師需要掌握哪些新能力？

手機(jī)癌晚期：大學(xué)課堂的注意力爭奪戰(zhàn)

打造高效學(xué)習(xí)

教與學(xué)的關(guān)系之辨

高校教師開展翻轉(zhuǎn)課堂中的常見問題討論

專題 | 翻轉(zhuǎn)課堂別成“翻船”課堂

培養(yǎng)習(xí)慣 奠基人生

淺談小學(xué)生語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

微課程研究與發(fā)展趨勢(shì)系統(tǒng)化分析

高效課堂小組建設(shè)

基于MOOC的高校移動(dòng)云課堂設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究

第十一組

開放疏導(dǎo) 管控融合 參考論文

談如何提高課堂教學(xué)的有效性

新課改下初中政治課的教學(xué)反思

合作學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

關(guān)于“小組合作、自主學(xué)習(xí)”教學(xué)方式的思考理解

金陵：微課程教學(xué)法：創(chuàng)新翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

[轉(zhuǎn)載]微課解讀

應(yīng)用于教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得參加電子白板體會(huì)

三源浦中心校課堂教學(xué)改革工作總結(jié)

《高效課堂22條》讀書筆記（六）