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SPOC--對MOOC模式的創(chuàng)新與反思

開展在線教學，30所高校情況一覽

封面報道 | 吳博：通過率并沒有那么重要（文末有彩蛋）

【新理念】在SPOC中，教師該如何找準定位呢？

精彩演講｜西安交通大學教授吳寧：線上線下混合式“金課”建設的探索與思考

混合式教學模式下如何培養(yǎng)學生自主學習能力

“后MOOC”時期基于泛雅SPOC平臺的混合教學模式探索

【精讀】與 MOOC 相比 SPOC 的優(yōu)點是什么？

【網(wǎng)教不停學】張松老師談常規(guī)教學與疫情期間的線上線下混合式教學

基于SPOC混合式教學模式的中學化學教學設計研究*——以“蒸餾和萃取”課程為例

線上一流課程建設系列：如何認識在線課程？

解讀慕課（MOOC）、SPOC、微課、翻轉課堂的含義

SPOC環(huán)境下教師角色分析

觀點 | 運用移動課程教學云平臺，實現(xiàn)自己慕課夢

職業(yè)院校MOOC建設及應用初探

關于“慕課瘋狂之后”討論的小結

小規(guī)模限制性在線課程(SPOC)的特點分析與發(fā)展建議——比較的視角

【課堂】校本慕課來襲，你學了嗎？

「專家論壇」在線教學的有效策略設計

混合式課程怎么建設？請收好這份科普貼