2012年大規(guī)模在線開放課程（Massive Open Online Course，MOOC）在全球的迅速升溫后，縱然MOOC具有傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢，如海量優(yōu)質的學習資源、增值服務等，但是隨著實踐的不斷深入發(fā)現(xiàn)MOOC存在著“高輟學率、低完成率”的現(xiàn)象，為了將MOOC的理念更好的實施，同時也為解決MOOC中存在的問題，2013年，加州大學伯克分校MOOCLab的課程主任阿曼多.?？怂菇淌诼氏忍岢?/span>SPOC概念，希冀將優(yōu)質MOOCs資源與課堂面對面教學有機結合起來，真正實現(xiàn)變革教學、提高教學質量。
SPOC是Small Private Online Course的縮寫，中文意思是“小眾私密在線課程”。在這里，Small、Private與MOOC中的Massive、Open相對。“小眾”是指學生人數(shù)一般在數(shù)十人到數(shù)百人之間。那SPOC到底是有怎樣的優(yōu)勢？能為教學提供怎樣的創(chuàng)新方式？小編今天為大家提供一個小微課，讓我們一起來學習一下SPOC的相關內容吧~
那么，SPOC和MOOC到底有什么樣的區(qū)別呢？
MOOC的出現(xiàn)是為了解決大學教育中存在的問題，如學費過高、教育對個人提升不足、學習時間過長但是效果不佳等問題。
雖然MOOC在全球范圍內開展的如火如荼，但是隨著實踐和研究的深入發(fā)現(xiàn)其存在著“高輟學率、低完成率”的問題，因此有學者提出SPOC模式。那么SPOC是什么？
正所謂，“尺有所長、寸有所短”，SPOC和MOOC有著各自的優(yōu)點和不足，那能否將二者結合在一起應用來改變現(xiàn)在的教學問題呢？答案是“可以的”。
這里就有四個典型的SPOC教學的案例可以供我們學習和借鑒的哦~
比如浙江大學的翁愷和徐芝琦老師，利用SPOC進行計算機課程的教學，完美提高學生學習能動性，同時降低了學習的成本。SPOC重新定義了教師的作用，創(chuàng)新了教學模式，同時強調學生完整、深入的學習體驗，有利于提高課程的完成率。
SPOC是對MOOC的繼承、完善與超越，能夠較好地解決當前MOOC所面臨的主要問題。但是如何設計、應用好SPOC還需我們在實踐中去探究和總結的。
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別的人我不告訴他：下一集將在下周五繼續(xù)奉上哦！
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