混合式教學(xué)是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，綜合了線上教學(xué)的便利性、個(gè)體性與線下教學(xué)的互動(dòng)性、深度性，越來(lái)越多的老師開(kāi)始嘗試線上線下混合式教學(xué)，努力把自己的課程建設(shè)成為一流課程。
那么，如何打造一門(mén)眾口交贊的線上線下混合式課程呢？這里啊，存在著很多誤區(qū)，今天，小編就給大家掃掃盲，破解這些誤區(qū)。
我們先來(lái)了解一下官方的定義
主要指基于慕課、專(zhuān)屬在線課程（SPOC）或其他在線課程，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字化教學(xué)工具，結(jié)合本校實(shí)際對(duì)校內(nèi)課程進(jìn)行改造，安排20%—50%的教學(xué)時(shí)間實(shí)施學(xué)生線上自主學(xué)習(xí)，與線下課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)，打造在線課程與課堂教學(xué)相融合的混合式“金課”。
從實(shí)際操作出發(fā)，我們需要怎么做呢？
首先，要有一門(mén)線上課程，根據(jù)線上的課程，布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生開(kāi)展線上自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，同時(shí)還需進(jìn)行互動(dòng)答疑。線上課程的選取方式有：
1.可以購(gòu)買(mǎi)別人的MOOC資源，適當(dāng)做出改造，建立屬于自己的SPOC。
2.可以是自建的MOOC或者SPOC。
其次，線下課堂內(nèi)我們可以對(duì)線上內(nèi)容的難點(diǎn)進(jìn)行剖析，也可以對(duì)線上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和延伸，同時(shí)借助各種移動(dòng)教學(xué)助手如“藍(lán)墨云班課”、“學(xué)習(xí)通”、“雨課堂”等，開(kāi)展研討辯論、平行互動(dòng)、以練代講等多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
最后，無(wú)論線上線下，都需要注重全過(guò)程多維度的課程評(píng)價(jià)。
我想選取平臺(tái)上別人建設(shè)好的MOOC資源，該怎么辦？
目前在國(guó)內(nèi)的正規(guī)在線開(kāi)放平臺(tái)，如中國(guó)大學(xué)MOOC、智慧樹(shù)、學(xué)堂在線、超星學(xué)銀在線等，選用別人的MOOC資源，都是需要收費(fèi)的。只有付費(fèi)后，才能在相應(yīng)的MOOC課程下建立自己的SPOC并引用課程視頻資源。各平臺(tái)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，具體需咨詢平臺(tái)管理員。
我選用自己建設(shè)的MOOC，怎么操作？
直接可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，同時(shí)，若是教學(xué)內(nèi)容不太一致，也可以在自己的MOOC下建SPOC，引用部分資源進(jìn)行教學(xué)。
我選取別人的MOOC資源后，仍不能滿足我的教學(xué)要求，怎么辦？
可以在我們的SPOC課程里，引用部分別人的課程視頻資源，再根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容，拍攝制作一些課程視頻資源并上傳，擴(kuò)充我們的SPOC課程。
可以同時(shí)選取兩個(gè)平臺(tái)上的MOOC資源用于教學(xué)嗎？
一般不建議這樣操作。因?yàn)閮蓚€(gè)平臺(tái)上的視頻資源不能整合到一起，不利于學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的獲取，可以選取一個(gè)主要的平臺(tái)課程作為學(xué)習(xí)課程，另外一個(gè)次要平臺(tái)的課程作為學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)的資料。
線上線下的學(xué)時(shí)應(yīng)該怎么分配呢？
根據(jù)混合課程的規(guī)定，一般線上學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的20%-50%?？紤]到目前混合式教學(xué)仍在探索階段，為了保證教學(xué)效果，對(duì)于校內(nèi)的混合式教學(xué)，我們都還是要求線下的學(xué)時(shí)和教務(wù)系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)時(shí)保持一致，線上教學(xué)利用學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行，例如一門(mén)32學(xué)時(shí)的課程，線下學(xué)時(shí)要求32學(xué)時(shí)，線上學(xué)時(shí)可以安排10學(xué)時(shí)，利用學(xué)生課外時(shí)間進(jìn)行。
在學(xué)習(xí)通或云班課上建課進(jìn)行混合式教學(xué)可以嗎？
一般不建議這樣操作。學(xué)習(xí)通或云班課只是教學(xué)工具，建議在正規(guī)的在線開(kāi)放課程平臺(tái)上進(jìn)行混合式教學(xué)，利于后續(xù)申報(bào)校級(jí)、省級(jí)等一流課程。
線上教學(xué)應(yīng)注意哪些數(shù)據(jù)的積累？
線上教學(xué)數(shù)據(jù)可以直觀的反映出學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況，這也是申報(bào)混合式一流課程必不可少的佐證材料。線上數(shù)據(jù)一般從學(xué)生觀看視頻時(shí)長(zhǎng)數(shù)、作業(yè)次數(shù)、測(cè)驗(yàn)次數(shù)、發(fā)帖數(shù)（討論或互動(dòng)次數(shù)）、回帖數(shù)等維度考量。學(xué)生觀看視頻時(shí)長(zhǎng)數(shù)：根據(jù)需要觀看的視頻總時(shí)長(zhǎng)而定，但要求每個(gè)學(xué)生都完成觀看任務(wù)；作業(yè)次數(shù)/測(cè)驗(yàn)次數(shù)：總數(shù)加起來(lái)不少于5次，具體的分配情況根據(jù)課程特點(diǎn)而定；發(fā)帖/回帖數(shù)：不少于5次，多多益善。
學(xué)校對(duì)混合式課程建設(shè)有提供什么支持嗎？
1.每年都會(huì)立項(xiàng)一批校級(jí)線上線下混合式課程建設(shè)項(xiàng)目，并提供經(jīng)費(fèi)支持；若成功認(rèn)定為省級(jí)及以上線上線下混合式一流課程，將追加經(jīng)費(fèi)；
