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余映潮：中小學(xué)閱讀教學(xué)“好課”的5個基本特點

深化對“語言學(xué)用”教學(xué)的研究

巧設(shè)學(xué)生活動 落實語言學(xué)用——2021年“中原名師周雁翎名師工作室”秋季閱讀教學(xué)主題研討活動

記敘文閱讀教學(xué)的“四環(huán)節(jié)”

什么樣的課是好課 余映潮

“雙減”背景下提高語文教學(xué)效率的方法

好課“五問”

新課標下要樹立初中作文教學(xué)的課程意識

語文教學(xué)：讀寫教學(xué)應(yīng)重視文體

小學(xué)語文教材習作課教學(xué)

對小學(xué)作文教學(xué)的一些嘗試

語文閱讀——我的教學(xué)體會

淺談如何在教學(xué)中提高低年級學(xué)生的閱讀能力

高中作文浸潤式教學(xué)構(gòu)想

“長文短教”教學(xué)的策略研究

論初中語文閱讀教學(xué)的課型創(chuàng)新

閱讀教學(xué)隨筆

關(guān)于語文“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)模式--asunnyday的博客

關(guān)注當下語文教學(xué)熱點

如何在閱讀教學(xué)中加強朗讀訓(xùn)練

淺談在閱讀教學(xué)中如何提高小學(xué)生的朗讀水平

小學(xué)語文論文：語文課堂中語言積累的思考與實踐

小學(xué)語文中年段閱讀教學(xué)的一點思考

大師講語文丨余映潮：用課文教而非教課文

問道 | 崇尚語文教學(xué)技藝

小學(xué)語文閱讀教學(xué)低效的問題與對策