以名師工作室活動(dòng)為平臺(tái)，以提升骨干教師素質(zhì)能力為目標(biāo)，遵循名師成長(zhǎng)的規(guī)律，以校為本，聚焦課堂，以小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)為主進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐反思、同伴互助、示范引領(lǐng)，使工作室成員都成為“愛(ài)閱讀、肯研究、會(huì)上課、樂(lè)合作、善反思”的科研型教師。
“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)”。在這個(gè)美麗的晚秋，在這收獲的季節(jié)里，“巧設(shè)學(xué)生活動(dòng) 落實(shí)語(yǔ)言學(xué)用”余映潮工作室暨中原名師周雁翎小學(xué)語(yǔ)文工作室2021年秋季閱讀教學(xué)主題研討活動(dòng)在信陽(yáng)市第九小學(xué)勝利召開(kāi)。本次活動(dòng)，我們榮幸地請(qǐng)來(lái)全國(guó)著名語(yǔ)文教育專家、特級(jí)教師余映潮老師，信陽(yáng)市教研室教研員張思齊老師，還有浉河區(qū)教體局師訓(xùn)科葉雨國(guó)科長(zhǎng)，以及各兄弟學(xué)校的教師代表。
為了更好地磨煉青年教師的課堂教學(xué)技能，周雁翎名師工作室已經(jīng)4次邀請(qǐng)余老師蒞臨我校指導(dǎo)開(kāi)展教研活動(dòng)，老師們對(duì)余老師富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)思想感悟頗深。在為期兩天的活動(dòng)中，我校六位做課老師分別執(zhí)教三至六年級(jí)閱讀研討課，她們?cè)谯`行余映潮老師的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，通過(guò)前期艱苦的備課、磨課、評(píng)課，迅速成長(zhǎng)起來(lái)，收到較好的課堂效果。
磨課：百練方成鋼
雖然，余映潮工作室活動(dòng)已經(jīng)舉辦第四次，但做課老師對(duì)于每節(jié)課的準(zhǔn)備仍然不敢懈怠，反倒是愈發(fā)謹(jǐn)慎小心。所有老師，在暑假期間已經(jīng)開(kāi)始著手教案的設(shè)計(jì)和教學(xué)論文的編寫。
隨后，青年教師們開(kāi)始了在課堂上一次又一次的試課，與指導(dǎo)的導(dǎo)師們一遍又一遍的磨合，每節(jié)研討課都在一步步趨于完善，向余老師的教育理念不斷靠攏。每位做課老師都還都身兼班主任的工作，她們迎難而上，主動(dòng)克服困難，在力求呈現(xiàn)一節(jié)精彩課例的同時(shí)，還要兼顧自己的班主任工作，期間付出的辛勞和灑下的汗水顯得尤為珍貴。
上課：風(fēng)采始綻放
第一節(jié)課是郭瑞老師執(zhí)教的是三年級(jí)散文《秋天的雨》。作為本次活動(dòng)的排頭兵，郭老師做到了開(kāi)門紅，她那親切靈巧的教學(xué)風(fēng)格配上流暢清晰的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)使課堂充滿了語(yǔ)文味和人情味。她所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)得到了余老師肯定和贊譽(yù)，是一節(jié)不可多得的好課。
隨后，胡天云老師帶來(lái)了一節(jié)五年級(jí)的經(jīng)典課文《圓明園的毀滅》。胡老師有著很高的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)言雅致，學(xué)生的課中實(shí)踐活動(dòng)非常充分，有字詞積累，有關(guān)鍵句圈畫(huà)，有朗讀感受，還有課堂動(dòng)筆，受到了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。
下午，程超群老師執(zhí)教了四年級(jí)的神話故事《盤古開(kāi)天地》。她的教學(xué)思路比較清晰，能夠關(guān)注到教學(xué)重點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的想象力，組織口頭表達(dá)訓(xùn)練。老師還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
接著，五年級(jí)的王翠老師帶來(lái)了《獵人海力布》的執(zhí)教。這是一節(jié)有些難度的課例，但是王翠老師直面困難，靠著自身的毅力和韌性較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。尤其是課文三種層次復(fù)述，孩子們展現(xiàn)了較好的課堂效果，這與老師對(duì)課文的反復(fù)研讀，對(duì)教案的不斷打磨是分不開(kāi)的。
第二天，先是仲燦老師帶來(lái)一節(jié)五年級(jí)的課文《為中華之崛起而讀書(shū)》。仲老師的教學(xué)一如課文主題一樣感情昂揚(yáng)、語(yǔ)言擲地有聲。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，三次活動(dòng)都達(dá)到了訓(xùn)練意義。尤其是課堂細(xì)節(jié)的處理，潤(rùn)物無(wú)聲，體現(xiàn)了老師較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。
最后，賈明明老師執(zhí)教六年級(jí)的美文《丁香結(jié)》?！鞍鍓K式”思路較好地體現(xiàn)在本課的教學(xué)中，一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)依次展開(kāi)，頗為驚艷！賈老師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)富于情致，托物寄意，給人留下了深刻的印象。
講座：專家授真知
余老師雖然已經(jīng)年逾古稀，但在兩天的活動(dòng)中仍筆耕不輟，聽(tīng)課、評(píng)課無(wú)縫鏈接。他還躬身示范，先是帶來(lái)了一節(jié)三年級(jí)課文《搭船的鳥(niǎo)》，接著又帶來(lái)一節(jié)六年級(jí)課文《狼牙山五壯士》。余老師的課堂構(gòu)思奇巧，不落俗流，高度凝練，語(yǔ)言精粹。時(shí)而娓娓道來(lái)，如春風(fēng)化雨般潤(rùn)物無(wú)聲，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人；時(shí)而蘊(yùn)藉雋永，如飲一杯清茶，回味無(wú)窮；時(shí)而內(nèi)涵豐美，語(yǔ)言文字的法門匯聚鋪陳，令聽(tīng)者無(wú)不驚奇。
除此以外，余老師還進(jìn)行了兩場(chǎng)講座。第一場(chǎng)講座是《做優(yōu)秀的學(xué)科教師》，從學(xué)問(wèn)背景到學(xué)習(xí)智慧，從關(guān)注細(xì)節(jié)到豐富積累，“訓(xùn)練”與“積累”才是課堂的教學(xué)之魂。余老師以自己多年的語(yǔ)文積淀告訴大家，“積累”可以增加教學(xué)的厚度、密度與美度，讓學(xué)生有更加豐美的收獲。
最后一天下午，余老師則用例說(shuō)的方式，梳理了“板塊式”教學(xué)思路的教學(xué)運(yùn)用。15個(gè)教學(xué)課例，覆蓋小學(xué)1——6年級(jí)，著眼于學(xué)生的課中實(shí)踐活動(dòng)，能夠做到基本上沒(méi)有零碎的提問(wèn)，每個(gè)版塊都是一個(gè)獨(dú)立的“訓(xùn)練活動(dòng)”。
評(píng)課：老師抒成長(zhǎng)
在這次的活動(dòng)中，無(wú)論是做課老師，還是聽(tīng)課老師，都得到了一場(chǎng)專業(yè)化洗禮。大家紛紛各抒己見(jiàn)、暢所欲言。
六位做課老師，回顧這次整個(gè)做課的過(guò)程，都是無(wú)限感慨。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的反復(fù)試講、推翻、整改，甚至有些老師在上課的前一天還在修改教案，個(gè)中滋味只有經(jīng)歷過(guò)的人才能深有感觸。她們都感謝導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的辛苦付出，更感謝周校長(zhǎng)耐心把關(guān)授課標(biāo)高，同時(shí)還不斷鼓勵(lì)我們保持信心。
最后，聽(tīng)課老師又以“深度研讀教材，挖掘資源”和“轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)或主問(wèn)題”兩個(gè)主題暢談了自己的感受。一年級(jí)的小雨老師覺(jué)得，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，讓她學(xué)會(huì)通過(guò)提取文中的“語(yǔ)言卡片”來(lái)進(jìn)行低年級(jí)的教材研讀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要多做有意義的訓(xùn)練，重在提高教學(xué)效率。
二年級(jí)的教研組長(zhǎng)陳世民老師認(rèn)為，這兩天的聽(tīng)課和講座讓自己受益匪淺。她以《黃山奇石》為例，談了挖掘教學(xué)資源的角度，可以從文中提煉出行文結(jié)構(gòu)，也可以是詳略得當(dāng)?shù)氖址?，還可以是段落結(jié)構(gòu)之美。陳老師引導(dǎo)學(xué)生在生活中、課外閱讀中積累，更重視課本這塊主陣地。
三年級(jí)的代紅老師雖然是位老教師，但是她勇于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極向新課程看齊靠攏。她覺(jué)得傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)文本資源發(fā)掘不足，削弱了文本的教學(xué)價(jià)值，以后要立足文本內(nèi)涵的分析，發(fā)掘有價(jià)值的教學(xué)資源，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
四年級(jí)的聞麗老師雖然初入職不久，但是學(xué)習(xí)的積極性非常高漲。她覺(jué)得按照余老師的板塊式教學(xué)不僅能大大提高課堂效率，還會(huì)使課堂質(zhì)量得到升華。她還結(jié)合四年級(jí)課文《西門豹治鄴》談了自己的看法。
五年紀(jì)的教學(xué)組長(zhǎng)左晶老師結(jié)合本次她輔導(dǎo)的課例《獵人海力布》，談了自己的看法。首先要熟讀教材內(nèi)容和教參，其次，關(guān)注單元導(dǎo)讀和課后題，來(lái)設(shè)計(jì)主問(wèn)題和教學(xué)活動(dòng)。
六年的閆老師非常贊同余老師所說(shuō)的“每篇課文都是一個(gè)寶庫(kù)，可以用于訓(xùn)練學(xué)生的資源不勝枚舉”這句話。在研讀教材方面，閆老師總結(jié)出三個(gè)著力點(diǎn)：宏觀把握；根據(jù)目標(biāo)巧設(shè)訓(xùn)練；反復(fù)欣賞，認(rèn)真揣摩。但是一切的方法都是其次，自身?yè)碛泻駥?shí)的知識(shí)背景才是根本。
兩天的學(xué)習(xí)活動(dòng)緊張又充實(shí)，使每個(gè)人都收獲滿滿。本次活動(dòng)的成功舉辦，提升了我校語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為我校深入開(kāi)展教育教學(xué)改革，打造高效魅力課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
編輯：閆 楠 照相：李 娟
審核：王曉雪 發(fā)布：闞文雅
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