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【新課程研究】生活化語文教學(xué)將是極端應(yīng)試化教學(xué)的天敵

語文生活教學(xué)的思考

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

五種途徑豐富學(xué)生語言積累《一》

培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣讓語文教學(xué)伴著朗朗書聲

語文教學(xué)與文學(xué)教育結(jié)合芻議（上）

核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文教學(xué)

倪文錦：語文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀

立足課堂 讀寫互動(dòng)

欣賞美、品悟美、創(chuàng)造美——《荷花》備課手記

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題和對策

給語文教師的建議?（中）

采用靈活多樣的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的有效性

《少年王冕》教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀講解）

小學(xué)語文教學(xué)及其改革的思考

淺談小學(xué)高年級(jí)習(xí)作教學(xué)有效指導(dǎo)

新世紀(jì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的三大策略

文本解讀的方法與策略(轉(zhuǎn))

語言文字的魅力

小學(xué)語文的“大閱讀”與“語言運(yùn)用”

關(guān)注當(dāng)下語文教學(xué)熱點(diǎn)

繁華落盡見真淳__語文課 我拿什么給學(xué)生

教學(xué)論文：怎樣上好一節(jié)語文課（摘抄）

學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)與探究

語文教學(xué)要以讀為本

愛的教育

西葛中學(xué)語文閱讀教學(xué)“六字”模式

語文課要指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用” 吳忠豪

談小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

優(yōu)化小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練之策略(轉(zhuǎn)）