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“部編本”語文教材的編寫理念、使用建議及七年級上冊教材介紹

八年級語文下冊課程綱要

全國論文評比獲獎作品展示（二）丨扣準(zhǔn)“要素”，煉就“語能”，將長文引向“課程”

小學(xué)老師統(tǒng)覽教材的必要性

小學(xué)語文課程與教學(xué)論教案

高中語文單元教學(xué)的構(gòu)建

初中初一七年級下學(xué)期下冊音樂學(xué)科教學(xué)工作計劃,方案下載大全

溫儒敏先生介紹部編新教材的“七個創(chuàng)新點”

說課稿

語文教師如何走向深度備課

思·備課｜部編語文一下教材內(nèi)容搶鮮看

初二語文教學(xué)反思（1）

小學(xué)語文主題單元教學(xué)的再思考

語文中的項目化學(xué)習(xí) ——一位“老”教師的快樂實踐

90學(xué)時研修心得

教學(xué)管理規(guī)范實施細(xì)則

北師大版小學(xué)語文四年級（上冊）教學(xué)計劃

北師大版小學(xué)四年級語文下冊教學(xué)計劃

如何正確解讀教材

崔允漷：指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué) 即讓學(xué)科教育“回家”

有效教學(xué)的前提——教材解讀

語文軒—— 語文課程整合淺論

崔巒：語文學(xué)習(xí)任務(wù)群如何在教學(xué)中實施？

2011年度語文理論研究熱點追蹤（三）

[轉(zhuǎn)載]文本解讀焉能“脫韁”？

指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學(xué)6招，讓學(xué)科教育“回家”

寫作教學(xué)的艱難探索——關(guān)于部編初中語文教材寫作部分的編寫

統(tǒng)編語文的寫作部分如何教？怎樣學(xué)？

北師大版小學(xué)五年級教學(xué)要求

【新】思辨性閱讀與表達任務(wù)群的設(shè)計與實施（崔巒）