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以“生”為主

鹿城鎮(zhèn)中心完小 “小學(xué)語文參與式教學(xué)以讀為主模式研究”課例研修報告

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么2

【語文教學(xué)】：高中語文微探究教學(xué)之概念內(nèi)涵與基本理念

高效課堂的本真內(nèi)涵

簡論語文微探究教學(xué)

怎樣建立“高效課堂”——以外語課堂教學(xué)為例

想象未來，未來大學(xué)與未來課堂是什么樣子的？

基于翻轉(zhuǎn)課堂理念的云教室教學(xué)應(yīng)用模型構(gòu)建

(5)[轉(zhuǎn)載]踐行生本教育理念 創(chuàng)建“四環(huán)節(jié)”高效課堂

走向完整成長的“無邊界學(xué)習(xí)”

“互聯(lián)網(wǎng) ”大潮下的4大課堂教學(xué)趨勢

吉林日報

信息技術(shù)與中職語文教學(xué)有效整合的研究

創(chuàng)新教學(xué)模式 構(gòu)建高效課堂(講稿）

高效課堂教學(xué)模式課題研究方案

農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)存在的問題

學(xué)習(xí)有效教學(xué)模式心得體會

初中語文批注式閱讀教學(xué)的方式創(chuàng)新

----新課標(biāo)背景下文言文教學(xué)的三大變

“堂堂清”教學(xué)模式的實(shí)踐與思考

有效課堂需要有效模式——評許書明先生的《語文課堂有效教學(xué)設(shè)計(jì)》

基于全腦理念的語文課堂教學(xué)模式探究

我來評課（12）抓住文體的特點(diǎn)教學(xué)

李昌海：巧用“快樂教學(xué)法”打造小學(xué)語文魅力課堂的思考

知識可視化在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

低碳”教學(xué)之我見

新課改100問——教學(xué)篇1

評課：評教還是評學(xué)？