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一堂好課的標準是什么2

低效和無效的十種課堂

備好課：預(yù)設(shè)與生成

做成功教師的38個切入口

教師如何有效地組織課堂教學(xué)？

預(yù)設(shè)與生成

教學(xué)目標達成度觀察與分析

課堂學(xué)習心得體會

教師應(yīng)重視課堂教學(xué)反思

區(qū)中小學(xué)教師課堂教學(xué)基本行為規(guī)范

教育者之聲：教師要做“廚師”，更要做好“營養(yǎng)師”

我所看到的專家型教師課堂教學(xué)的六個特點

課堂教學(xué)“問題生成”三環(huán)節(jié)

新課程理念下， 一堂好課的評價標準是什么

如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

有效課堂教學(xué)

打造高效課堂-每位教師追求的目標

新課程的理念下的有效課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的關(guān)鍵不在于教師的講，而在于引導(dǎo)學(xué)生去做

課堂教學(xué)可以忽略掉的內(nèi)容

關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，提高課堂教學(xué)的有效性--wang

如何提高課堂教學(xué)的有效性

掌握聽課技巧 提高教學(xué)技能

良好的教學(xué)習慣

一堂好課應(yīng)具有的四個特征

什么是有效課堂教學(xué)？

【轉(zhuǎn)載】《高效課堂22條》給我的啟示

《有效教學(xué)》 讀書心得