《有效教學(xué)》 讀書心得
利用課余時間，我認真學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)》一書，通讀整本書，才知道本書是以發(fā)生在課堂教學(xué)中的真實故事為載體，闡述了數(shù)學(xué)的核心概念與基本技能有哪些、怎么教？小學(xué)階段能夠滲透的數(shù)學(xué)的思想方法有哪些、怎么教？學(xué)生研究的切入點是什么？怎樣研究學(xué)生？每個故事都有其特定的主題、細節(jié)，還有多角度的分析和詮釋。它們都是真實的，都是對當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)思考。
作為一名工作在教育第一線的教師，結(jié)合自己讀書的體會，經(jīng)過這些年的實際教學(xué)，對有效教學(xué)我深深認識到：作為教師要把握好“吃”、“用”、“看”三個字。
1、吃。包括兩個方面，一是吃準學(xué)生：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在課前準備中，教師不妨經(jīng)常從以下幾個方面考慮：①學(xué)生是否具備了新知學(xué)習(xí)所必需的認知基礎(chǔ)？②學(xué)生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的人數(shù)、內(nèi)容、程度怎樣？③哪些內(nèi)容自己能學(xué)會？哪些內(nèi)容需要相互討論？哪些內(nèi)容需要教師點撥和引導(dǎo)？只有準確了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能找準學(xué)習(xí)起點。
二是吃準教材，把握教學(xué)目標：首先，目標的定位要準，要建立在教師對教材的深入鉆研以及準確把握學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點。第二，目標定位要全，既要有知識技能的目標，又應(yīng)有發(fā)展性的目標。
2、用。一是用好教材：把教材用好、用活、用實。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學(xué)生的實際，或根據(jù)教學(xué)的需要，或針對教材中的一些不足之處，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用實，就是使教材更加切合本地實際和學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生學(xué)得主動、扎實，富有成效。
二是用好學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的有效性必須通過學(xué)生自身的活動才能實現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中還要注意是多角度地觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并及時地、有針對性地做出恰當?shù)募钤u價，給學(xué)生以自信，使他們獲得滿足感。尤其在學(xué)生的智慧火花閃現(xiàn)時，教師更應(yīng)給予充分的肯定。讓成功的良好體驗為學(xué)生注入新的活力，促進學(xué)生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學(xué)效率。
3、看。一是看教學(xué)的總體效果。在課堂上，通過觀察學(xué)生的發(fā)言、討論等活動、查看學(xué)生的課堂練習(xí)，進行課堂檢測等手段，了解學(xué)生在本堂課或本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握情況，然后與既定的教學(xué)目標對照，以確定教學(xué)目標是否完成。如有差距，應(yīng)該找到原因，然后針對問題，進行補缺。
二是看學(xué)生個體的進步情況。不同的學(xué)生，因為基礎(chǔ)條件、思維習(xí)慣等各方面原因，在同樣的教學(xué)時間內(nèi)對同樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的效果不盡相同。
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