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原文:
什么是校本教研
“網(wǎng)絡教研與教師專業(yè)發(fā)展的研究與實踐”課題實施方案
含貝媽媽 閱6449 轉(zhuǎn)316
以教學研究促進教師專業(yè)發(fā)展
lhctsg01 閱9044 轉(zhuǎn)285
“有效推進青年教師成長的實踐研究”課題實驗方案
sjjxhe 閱7550 轉(zhuǎn)263
教師專業(yè)發(fā)展的范式革新
shuaixinerwei 閱1505 轉(zhuǎn)194
小學教學管理案例及評析
蔚藍色的孤單 閱7718 轉(zhuǎn)170
談教師專業(yè)成長的途徑
江山攜手 閱12284 轉(zhuǎn)168
教研員的三大職責定位:研究、指導、服務
濟水礪劍 閱9181 轉(zhuǎn)148
淺談校本教研的方法和途徑
葉周 閱2006 轉(zhuǎn)129
試論校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展
望舒草 閱1744 轉(zhuǎn)95
促進教師專業(yè)發(fā)展的校本教學研修
zjsxShenwx 閱1142 轉(zhuǎn)63
聚焦:今天怎樣做教研員
體驗與探究 閱3768 轉(zhuǎn)50
略談校本教研制度體系的構(gòu)建
大樹66 閱846 轉(zhuǎn)46
代王城中心小學校本教研計劃
樂在起終 閱542 轉(zhuǎn)42
2015年個人校本研修五年規(guī)劃
尹象杰 閱1177 轉(zhuǎn)41
“工作坊校本教研模式”的實踐與探索
無&涯&軒 閱1950 轉(zhuǎn)38
了解校本研修
積累展示建立新型的人脈 閱1290 轉(zhuǎn)39
基于教師專業(yè)發(fā)展的校本研訓策略研究
龍闖天涯 閱1217 轉(zhuǎn)34
田集中學數(shù)學校本教研實施方案
知行屋201409 閱1019 轉(zhuǎn)31
共研共進的教研文化建設
沙澧荷 閱429 轉(zhuǎn)24
校本研究是一種學習
巨野一中高中生物網(wǎng)絡集體備課 閱263 轉(zhuǎn)21
基于校本教研的語文教研組建設
dnaksk 閱858 轉(zhuǎn)20
校本研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的最有效途徑
qingshuli5178 閱490 轉(zhuǎn)19
新課程背景下的校本教研正在回歸本意
ccszwl 閱219 轉(zhuǎn)17
校本研修制度
sozerjgf 閱1230 轉(zhuǎn)17
基礎教育高質(zhì)量教研:內(nèi)涵、任務與實施策略
課程教學研究 閱732 轉(zhuǎn)17
讓校本教研為教師的專業(yè)成長導航
fzwxzh 閱297 轉(zhuǎn)14
金堂縣港青學校校本研修工作總結(jié)
東方海明 閱88 轉(zhuǎn)13
校本教研要強化五個意識
跨世長虹 閱189 轉(zhuǎn)11
教師專業(yè)成長:校本教科研與教研缺一不可
教育繁星 閱238 轉(zhuǎn)11
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