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走出誤區(qū)，讓多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)放飛學(xué)生思維翅膀

信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征

基于新課改形似下的信息技術(shù)與學(xué)科整合

物理課程與信息技術(shù)整合的實(shí)踐與反思

整合課進(jìn)行“整合”的六個(gè)定位點(diǎn)

信息技術(shù)和數(shù)字教育資源情況介紹

信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)視頻使用的誤與悟 參考論文

吳佳佳：新課改形勢(shì)下信息技術(shù)與高中歷史教學(xué)的完美整合

關(guān)于西崗區(qū)香三小學(xué)教師備課資源庫(kù)構(gòu)建與利用研究

學(xué)科整合，搭建課程綜合探究的新平臺(tái)(案例）

送給所有年輕教師：一堂好課需要具備四個(gè)條件

【聚焦】把兒童放在學(xué)科的中央

《分?jǐn)?shù)的意義》數(shù)學(xué)與信息技術(shù)整合課說(shuō)課稿

新課程背景下現(xiàn)代信息技術(shù)與初中思想品德課的整合

利用交互電子白板提高小學(xué)語(yǔ)文課堂效率

淺談信息技術(shù)與課堂教學(xué)的有效整合

信息技術(shù)和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整合策略

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索與思考

如何提高音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)效

信息技術(shù)與學(xué)科整合

信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程深度融合心得體會(huì)98

“高中數(shù)學(xué)課程教材與信息技術(shù)整合的研究”課題廣東實(shí)驗(yàn)區(qū)結(jié)題報(bào)告

《信息技術(shù)與課程整合的研究》讀書心得

教師依賴信息技術(shù)現(xiàn)象顯現(xiàn) 專家吁課程作教學(xué)主體

信息技術(shù)備課組工作總結(jié)

有效教學(xué)講座四之六(有效教學(xué)的評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制)

信息技術(shù)和初中歷史課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行》為例

我對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解 - 柳暗花明1966的日志 - 網(wǎng)易博客

技術(shù)與教育同行 微課迎來(lái)春天

交流｜讓信息技術(shù)與教學(xué)“緊密擁抱”