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原文：從真實(shí)世界里找學(xué)問——記一次課例研究活動(dòng)

“少教多學(xué)課例研究”體會(huì)

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聽徐文祥老師講如何做課例研究

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聽課有哪3步哪8忌？（聽課評(píng)課系列1）︱課堂

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給校本課例研究把脈

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關(guān)于課堂教學(xué)中的“深度對(duì)話”

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引導(dǎo)視頻腳本-專題：基于問題解決的課例研究（二）山東省初中教師雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修

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如何看待公開課

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上海市教科院校本研修 -- 首頁 -- 論課例

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陳靜靜：教師如何將教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯砍晒?/div>

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小學(xué)低數(shù)組校本教研工作回顧

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天津市第九中學(xué)：關(guān)于深入落實(shí)“十八字”有效教學(xué)

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國(guó)培，我與跟崗教師共成長(zhǎng)

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“教師力”修煉No.8丨不會(huì)教育研究的老師不是好老師？這些切入角度了解一下！

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成熟教師如何跨過高原期？“二次成長(zhǎng)”是關(guān)鍵丨學(xué)校案例

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集體課例研究感想之“問題反思篇”

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開題后，我們?cè)撟鍪裁矗?/div>

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觀課時(shí)教師如何助教助學(xué)

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學(xué)習(xí)時(shí)的“胡思亂想”（4）

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新市鎮(zhèn)中心完小生成性教學(xué)研究課題組組織課例研討活動(dòng)

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數(shù)據(jù)智慧：教師專業(yè)發(fā)展的新面向

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學(xué)校雙減工作提質(zhì)增效經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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聽課體會(huì)

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再聊聊聽課

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余映潮教例評(píng)析 43.讓學(xué)生過一把“問”的癮 ——《答記者問》教例評(píng)析

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揭秘?cái)?shù)學(xué)魔術(shù)，迸發(fā)數(shù)學(xué)之美｜廣東省特級(jí)教師王金發(fā)老師蒞臨指導(dǎo)

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如何使課堂教學(xué)更加豐滿

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