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融錯(cuò)教育

華應(yīng)龍

華老師瘋狂數(shù)學(xué)的和諧魅力

讀華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學(xué)》有感

【教育讀書】華應(yīng)龍：我為什么把學(xué)生在課堂上的差錯(cuò)作為“榮耀”

華應(yīng)龍：把“事故”變“故事”，把“數(shù)學(xué)”化“哲學(xué)”丨郭其俊評(píng)教育名家

有這樣一位孩子們喜歡的老師

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

尊重 鼓勵(lì) 寬容

教學(xué)相長(zhǎng)，成就數(shù)學(xué)課堂 |讀書征文選登之22

讓陽(yáng)光照進(jìn)教室

站在孩子的角度反思我們的教學(xué)

糾錯(cuò)風(fēng)波

課堂教學(xué)技巧：正確的教學(xué)，未必從正確的答案開始

一堂數(shù)學(xué)課中的“化錯(cuò)三問”

一節(jié)好課，要給學(xué)生經(jīng)?！罢衣闊必麕熀谜n

教之至善在喚醒 ——讀《教育要給學(xué)生留下什么》

（轉(zhuǎn)）華應(yīng)龍的數(shù)學(xué)流年

什么才是最有價(jià)值的？

教育，怎樣才快樂

課堂因差錯(cuò)而精彩

倍數(shù)的認(rèn)識(shí)

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“海門論壇”——《可能性》張興華　張齊華(轉(zhuǎn)載）

論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)的策略

“數(shù)學(xué)王子”張齊華的四次教學(xué)超越

“主動(dòng)傾聽”（一）：傾聽是一門失傳的藝術(shù)？

讀懂兒童世界的數(shù)學(xué)