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韓興娥：課內(nèi)“海量閱讀”美夢(mèng)成真

語文課：我們能否從教材中“突圍”？

成都質(zhì)疑; 北師大版小學(xué)實(shí)驗(yàn)教材

北師大版和人教版小學(xué)教材,哪一個(gè)更適合孩子學(xué)?（

語文課:我們能否從教材中“突圍”？

接地氣的培訓(xùn)

小學(xué)語文教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)者 韓興娥【轉(zhuǎn)】

為什么現(xiàn)在小學(xué)語文老師會(huì)要求學(xué)生每一篇課文都會(huì)背誦？這樣做有什么好處嗎？

徐軼在統(tǒng)編教材培訓(xùn)會(huì)上關(guān)于統(tǒng)編教科書編排思路與教學(xué)建議講座（文字講稿 PPT）

培訓(xùn)講義 | 韓素靜：談?wù)勅绾斡煤媒y(tǒng)編小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教材

七年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

從教材中突圍，走課內(nèi)海量閱讀之路

語文課教什么

韓興娥海量閱讀

落實(shí)語文要素，達(dá)成學(xué)段目標(biāo)

守護(hù)語文教學(xué)的“根”

今天我們?cè)鯓咏陶Z文？（李希貴）

新課標(biāo)下中小學(xué)文言文銜接教學(xué)初探

看了那么多部編本解讀，還是這一篇最干貨（為新學(xué)期收藏）

【論道】因“材”施教,“簡(jiǎn)”教不“減”教｜張華

小學(xué)語文教科書二、三年級(jí)培訓(xùn)（三）

走近“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”

語文示范課聽評(píng)課記錄

識(shí)字教學(xué)六忌·人教版小學(xué)語文教材·人教版小學(xué)語文教學(xué)·課程教學(xué)研究·人民教育出版社·課程教...

如何用好“統(tǒng)編本”小學(xué)語文教材（下篇）

竇桂梅的博客

溫儒敏立足“語文核心素養(yǎng)”，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量

整體把握教材，提高教學(xué)效率

【獨(dú)家】張立軍：閱讀教學(xué)的取舍問題

對(duì)生本教育的思考（七）