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小學(xué)作文講評(píng)的點(diǎn)滴做法

授之以法 靜待花開

作文批改問題診斷及改進(jìn)策略

作文教學(xué)：批改作文，放手讓學(xué)生參與

批改作文

作文批改有效性的研究

作文指導(dǎo)之寫作流程

讓孩子做自己的習(xí)作醫(yī)生

《說說心里話》作文評(píng)介教學(xué)設(shè)計(jì) 反思

難忘的第一次

開展小組合作學(xué)習(xí)的嘗試

讓學(xué)生自己評(píng)改作文

小學(xué)作文批改的多種方式及效果

三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)習(xí)作多元化評(píng)價(jià)模式參考

作文教學(xué)的修改與評(píng)價(jià)

陳梅:淺談如何走出小學(xué)生語(yǔ)文作文批改的誤區(qū)

巧用作文評(píng)改 激發(fā)寫作興趣

小學(xué)語(yǔ)文小課題研究計(jì)劃

我是如何指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互改作文的

作文評(píng)改方式改革探索課題：參與式、互動(dòng)式作文評(píng)改

《小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主評(píng)改習(xí)作的研究》課題申請(qǐng)表

微寫作開啟隨時(shí)隨地寫作新模式

作文批改方式的探索

天柱學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文課題組開展“八年級(jí)學(xué)生寫作現(xiàn)狀抽樣調(diào)查問卷 ”活動(dòng)

學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

教學(xué)生在快樂中作文，在作文中享受快樂

走出作文指導(dǎo)的誤區(qū)

運(yùn)用“三批法”，培養(yǎng)學(xué)生自改作文能力