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原文:
王桂芳 小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的思考與實踐
基于深度學(xué)習(xí)探討小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)
新用戶12318687 閱187 轉(zhuǎn)7
嘗試在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用問題教學(xué)法
wse80 閱475 轉(zhuǎn)15
[轉(zhuǎn)載]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
aishangdushu84 閱314 轉(zhuǎn)14
創(chuàng)生教學(xué)情境 催發(fā)課堂活力—— 小學(xué)數(shù)學(xué)“情境學(xué)習(xí)”的有效實踐 李華英
楊 sir 閱246 轉(zhuǎn)11
小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”新授課 ——“五步教學(xué)法”初探
GXF360 閱521 轉(zhuǎn)7
提問教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略
木香草堂 閱111 轉(zhuǎn)5
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)法的運用
.海. 閱116
微課程教學(xué)法:信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合 參考論文
新用戶65147843 閱275 轉(zhuǎn)13
【教師視界】(30)|研究核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)
美文品讀館 閱28 轉(zhuǎn)5
“目標(biāo)教學(xué)”與“嘗試教學(xué)”有機(jī)結(jié)合,如何?
海上明月獨行俠 閱87
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的實踐研究
會飛的地球儀 閱10776 轉(zhuǎn)303
情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢
路過的風(fēng)737 閱525 轉(zhuǎn)5
小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考(測)試題及答案
伢芽 閱1691 轉(zhuǎn)115
在新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探索
小粉團(tuán) 閱1827 轉(zhuǎn)67
小學(xué)英語故事教學(xué)法的探索與實踐
小學(xué)英語教研員 閱4884 轉(zhuǎn)215
小學(xué)數(shù)學(xué)分組分層教學(xué)的實踐與研究
2007zicai 閱1494 轉(zhuǎn)53
小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板
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深度學(xué)習(xí)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)單元統(tǒng)整教學(xué)的問題及策略研究策略探究
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2009年鹽城市小學(xué)數(shù)學(xué)“有效課堂”主題沙龍活動發(fā)言摘要(二)
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史寧中:信息技術(shù)如何應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué),課程標(biāo)準(zhǔn)做了這些規(guī)范和建議
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學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)、新教材體會18
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如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展
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如何用問題引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
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朱向明:深度學(xué)習(xí)的誤區(qū)及改進(jìn)策略
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活動記錄|謹(jǐn)思小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模型的思考
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UC頭條:小學(xué)數(shù)學(xué)“教、學(xué)、評”一體化的思考與實踐
事奴 閱575 轉(zhuǎn)9
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計
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圖解大學(xué)課堂案例教學(xué)法
湖經(jīng)松哥 閱18
情境教學(xué)法運用在小學(xué)英語教學(xué)中的意義
青春風(fēng)鈴yang 閱3909 轉(zhuǎn)57
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