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“互聯(lián)網(wǎng) 教育”浪潮中教師教育理性的偏向與復(fù)歸

外語教學(xué)研究的范式轉(zhuǎn)換：從教學(xué)走向教師

教學(xué)評一致性

孫眾：互聯(lián)網(wǎng) 時代的教學(xué)范式轉(zhuǎn)型

陳堅林：重構(gòu)大數(shù)據(jù)時代的外語教學(xué)新范式

“混合式學(xué)習(xí)”是未來教學(xué)新范式

當(dāng)代中國教育的主題詞

教育新理念：理想課堂三境界

找尋校本課程開發(fā)的規(guī)則與范式

理解ＯＢＥ：起源、核心與實踐邊界———兼議專業(yè)教育的范式轉(zhuǎn)變

《創(chuàng)造教育中國教育范式的轉(zhuǎn)型》讀后感

在線教學(xué)質(zhì)量評價探索—在線教學(xué)聽課評價量表設(shè)計

成果導(dǎo)向教育下教師教學(xué)能力如何培養(yǎng)

作為一種新興的教學(xué)范式，STEM教育需要什么樣的教師？

鐘啟泉｜學(xué)力目標(biāo)與課堂轉(zhuǎn)型——試析“新課程改革”的認知心理學(xué)依據(jù)

江蘇教育報 第611期 A4版:黑洞與洞見

模塊化、靈活化、全球化：基于信息技術(shù)的大學(xué)“學(xué)習(xí)范式”轉(zhuǎn)型——基于麻省理工學(xué)院的案例探討

教育學(xué)原理復(fù)習(xí)資料8

聆聽！一位齊魯名校長的教育故事

探索在線教育與學(xué)校教育雙向融合的教育新生態(tài)

成就學(xué)生，也成就自我

標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、模塊化 未來教學(xué)什么樣

探索大數(shù)據(jù)下教學(xué)新模式

明德實驗學(xué)校校長魯江：面向未來的課程如何構(gòu)建？

簡述多爾的后現(xiàn)代教學(xué)觀 新建 Microsoft Word 文檔 (2)

說文論語|石義堂、蘇思雨：提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)要處理好三組關(guān)系

《課程與教學(xué)論》試卷

構(gòu)建“生活化”教改范式

崔允漷教授 | “教-學(xué)-評一致性”的意義與含義

王少奇 荀禹 宮福清：課程思政的現(xiàn)實藩籬、實踐要旨及推進策略