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如何正確看待減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

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一提“減負(fù)”總是眾說紛紜？這篇論文給出了完整清晰的答案

晚上10點(diǎn)后可不寫作業(yè)，全面減負(fù)已來臨

學(xué)生“減負(fù)”：從教師“增負(fù)”開始

2014年教師招聘考試最新熱點(diǎn)七：中小學(xué)減負(fù)問題

減負(fù)總共有幾次，熬夜幫你理出來

教學(xué)信息化：“減負(fù)”難題的求解

學(xué)生減負(fù)，教師不能當(dāng)看客

教育部回復(fù)課業(yè)負(fù)擔(dān)過重導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足問題：嚴(yán)控書面作業(yè)總量 初中家庭作業(yè)不超過90分鐘

教師自我整改清單落實(shí)雙減政策

“假減負(fù)”盛行 我們當(dāng)真束手無策？

全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

初中數(shù)學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”

“減負(fù)”如何走出怪圈

杜絕中小學(xué)生減負(fù)中的“假沸現(xiàn)象”，還孩子一個快樂童年

教育高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)徹底拋棄“減負(fù)”之說！

陳林如：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的根本原因及對策

減負(fù)“六個嚴(yán)格要求”、“六項(xiàng)制度”

你家孩子成績落后，就是從家長不批改作業(yè)開始的

優(yōu)化教學(xué)管理 做好“減負(fù)增效”

學(xué)生負(fù)擔(dān)過重愈演愈烈 “減負(fù)”的最大阻力是家長

從哪里看出學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重——對課業(yè)負(fù)擔(dān)測量的思考與建議

孫云曉與張志勇對話：中小學(xué)生“減負(fù)”為何越減越重？

寒假來了！讓“減負(fù)30條”落地，我們要做些什么

有種焦慮叫媽媽的焦慮：最擔(dān)心熟人孩子進(jìn)步，自家孩子原地踏步

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查報告

中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的心理學(xué)思考

中國“減負(fù)”史 | 教育評論52