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評職稱一定要“講好課”？

教師專業(yè)成長的三種追求

做一名充滿智慧的思想引領者

以教師的成長丈量學校的發(fā)展

教師的成長

【原創(chuàng)】教師成長：不斷更新追逐的目標

聽課磨課追課研課4步走，高效課堂必經(jīng)之路！ | 正能量教師

讓教學反思伴隨數(shù)學教師專業(yè)成長

“教·研·培”一體化，促教師專業(yè)成長

教師實現(xiàn)專業(yè)成長，有哪些切實可行的具體方法？｜良師成長指南

教師個人成長規(guī)劃

新課標背景下，學校教研轉型需要解決三個問題丨頭條

絲路之春——最美麗的相遇

主題教研：讓教師經(jīng)歷“微成長”

教師專業(yè)成長培訓計劃

青年教師專業(yè)成長規(guī)劃階段總結

淺談如何快速地促進年輕教師的專業(yè)成長

中小學教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑

老師評課應該注意什么

促進教師專業(yè)成長 提升學校發(fā)展內涵

結合自己的教學實際談談在教師專業(yè)成長過程中為何進行課程改革

課堂教學反思

依托網(wǎng)絡研修，建設學習型學校，促進教師專業(yè)成長

在研磨歷練中成長

“聚焦核心素養(yǎng)，構建高效課堂，促進教師專業(yè)成長”課題研究過程

個人成長規(guī)劃

我談數(shù)學教師的專業(yè)成長

課堂展風采，教研促成長——阜陽阜南經(jīng)開區(qū)十一小青年教師匯報課

聽課體會

教師的專業(yè)成長