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原文:
指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)問題設(shè)計(jì)研究
師說 | 語(yǔ)文核心素養(yǎng)視域下的問題設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向
閑云野鶴胡大勇 閱369 轉(zhuǎn)18
如何在閱讀教學(xué)中運(yùn)用批判性思維
袁占舵 閱103 轉(zhuǎn)7
倪文錦:語(yǔ)文核心素養(yǎng)視野中的群文閱讀
老鄧子 閱7007 轉(zhuǎn)247
基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的語(yǔ)文“助學(xué)課堂” 秦 艷
清源渭水 閱1258 轉(zhuǎn)64
語(yǔ)文核心素養(yǎng)中“閱讀力”的培養(yǎng)
割草塘村人 閱3511 轉(zhuǎn)58
指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的閱讀教學(xué)變革:重慶市第十屆小學(xué)語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)點(diǎn)評(píng)
驟雨珍珠新荷 閱1593 轉(zhuǎn)34
教學(xué)研究:基于核心素養(yǎng)與讀寫共生視野的群文閱讀教學(xué)
老劉tdrhg 閱818 轉(zhuǎn)28
淺談核心素養(yǎng)背景下優(yōu)化高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的策略
貓條山 閱370 轉(zhuǎn)21
最近一年語(yǔ)文教學(xué)研究熱點(diǎn)有哪些?看這篇就夠了 |清單
大奔h1wmjlcm1r 閱1621 轉(zhuǎn)15
葉冬波:核心素養(yǎng)理念下語(yǔ)文閱讀教學(xué)的四個(gè)轉(zhuǎn)變 | 行知縱橫
慧慧杰杰2 閱334 轉(zhuǎn)15
論大單元教學(xué)契入點(diǎn)的設(shè)計(jì)策略 ——以部編教材九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為例
行人囈語(yǔ) 閱950 轉(zhuǎn)17
整本書閱讀,讓語(yǔ)文核心素養(yǎng)真實(shí)落地
常思卿圖書館 閱1821 轉(zhuǎn)19
基于核心素養(yǎng)的“1+X”閱讀教學(xué)實(shí)踐——以統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材為例
王老師的后花園 閱776 轉(zhuǎn)14
重慶市語(yǔ)文教研員郭蕾點(diǎn)評(píng)重慶市第八屆群文閱讀現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課
新用戶4948uYsw 閱694 轉(zhuǎn)5
基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
新用戶12318687 閱64 轉(zhuǎn)4
王本華:從八大關(guān)鍵詞看 “部編本” 語(yǔ)文教材的編寫理念
語(yǔ)文老王 閱135 轉(zhuǎn)2
20191217教學(xué)手記——從解構(gòu)文本到建構(gòu)自我
晉諾工作室 閱106 轉(zhuǎn)4
中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建
入出有致 閱54
雙減核心素養(yǎng)高中語(yǔ)文批判性閱讀教學(xué)策略研究課題成果匯報(bào)資料
燕虞昊 閱13
核心素養(yǎng)視域下的統(tǒng)編語(yǔ)文教材群文閱讀教學(xué)路徑研究
tnj660630 閱26 轉(zhuǎn)2
錢荃 陳沛︱指向核心素養(yǎng)的文學(xué)類文本閱讀表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
和合文化傳媒 閱60 轉(zhuǎn)2
悄然立起千尋塔:隨學(xué)隨記
竹里館B 閱5
初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與反思
jianing_605 閱3954 轉(zhuǎn)122
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