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教師招聘應(yīng)堅持科學的人才評價觀

正確看待中小學拼博士碩士教師數(shù)量的現(xiàn)象

南陽市第十一完全學校初中部基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教師最美教師師德師風先進個人文明教師

關(guān)于優(yōu)質(zhì)教育資源發(fā)展方式的思考

觀點：優(yōu)秀教師應(yīng)有的幾個特質(zhì)，你有嗎？

科研和教研：我們到底聽誰的?

農(nóng)村新課改的探索

關(guān)于促進我省義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議

探析新課程、體驗新課改

前瞻性項目的緣起和推進

知行專家團：改變自己可以改變一切

培養(yǎng)優(yōu)秀教師須內(nèi)外兼修□　周國軍

怎樣使落后地區(qū)優(yōu)秀教師不外流

柳州教師緊缺？！4年招了6000多人！背后原因是…

基礎(chǔ)教育的危象

【時文選粹】清北學子當教師，是人盡其才還是大材小用？

博士生去中小學當教師，屈才？

老化是農(nóng)村教師隊伍的無奈

“安陽示范區(qū)飛翔中學面向全市招生了！”

多聽課才能上好課

八九十年代的中師生：中國基礎(chǔ)教育最優(yōu)秀的一批教師

碩士博士教中小學生是大材小用嗎？

該讓誰來教育我們的孩子？

西華師范大學：卓越教師，這樣煉成

教育均衡發(fā)展視野下的教師流動

王秋月：“慕課”、“微課”與“翻轉(zhuǎn)課堂”的實質(zhì)及其應(yīng)用

普適與樸素：基礎(chǔ)教育教學創(chuàng)新的品質(zhì) 楊啟亮

考試對中小學教育的影響何在是表現(xiàn)在哪些方面？

培養(yǎng)有大國風范的創(chuàng)新人才

（十三）嘉應(yīng)學院開展特色辦學，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量