有媒體報(bào)道，今年9月份，汕頭市金平區(qū)教育系統(tǒng)引進(jìn)了1名博士生、13名碩士生進(jìn)入中小學(xué)一線教師崗位。金安區(qū)教育部門負(fù)責(zé)人表示，今后，引進(jìn)博士生、碩士生進(jìn)入中小學(xué)將成為常態(tài)，同時(shí)，會(huì)給予這些引進(jìn)的高層次人才有更高的發(fā)展平臺(tái)。對(duì)經(jīng)過(guò)考察，有管理能力的博士生、碩士生會(huì)提拔到中層崗位，三年之后有機(jī)會(huì)進(jìn)入校領(lǐng)導(dǎo)層。
從近幾年公開(kāi)的數(shù)據(jù)上看，每年畢業(yè)的博士生五六萬(wàn)人、碩士生約五十萬(wàn)人、本科生數(shù)百萬(wàn)人。相對(duì)來(lái)說(shuō)，博士生仍是稀缺的高端人才。如今，本科生是中小學(xué)教師的主力軍，碩士生到中小學(xué)當(dāng)教師也算常見(jiàn)，但博士生到中小學(xué)任教，有些人懷疑是不是大材小用？這個(gè)問(wèn)題想必很多教育專家都難以回答，我們只能從現(xiàn)實(shí)出發(fā)進(jìn)行深入分析，為何會(huì)有博士生選擇到中小學(xué)任教？
一些博士研究生畢業(yè)后想留在大城市，但想找一份滿意的工作并非易事
雖然每年的博士畢業(yè)生只有五六萬(wàn)人，但比十年前，已經(jīng)增加了一倍，博士生的稀缺性已大不如前，除了一些國(guó)內(nèi)外名校博士畢業(yè)生能較容易在大城市找到滿意的工作之外，還有不少博士生很難在一線城市找到十分滿意的工作。為了能留在一線城市，退而求其次，中小學(xué)教師也是很好的選項(xiàng)之一。
基礎(chǔ)學(xué)科博士生就業(yè)渠道變窄
一般情況下，人們認(rèn)為博士畢業(yè)生要么去科研所，要么去大企業(yè)搞研發(fā)，要么去高校任教。但由于博士生數(shù)量的增加，這些機(jī)構(gòu)提供的高端崗位很難容納這么多博士，博士生的就業(yè)渠道自然就變窄了。而基礎(chǔ)學(xué)科博士生，很難在短期內(nèi)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，所以科研機(jī)構(gòu)為他們提供的崗位會(huì)更少。這種情況下，基礎(chǔ)學(xué)科博士生選擇到知名中學(xué)當(dāng)教師，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)也是正確的。
知名中小學(xué)引進(jìn)高學(xué)歷人才是普遍現(xiàn)象
全國(guó)知名的人大附中，早在2010年就有博士后前來(lái)應(yīng)聘，后被錄用。據(jù)這名博士后說(shuō)，人大附中全國(guó)赫赫有名，學(xué)生考入清華、北大乃平常事，自己能成為這所學(xué)校的老師，感到非常驕傲。他喜歡探究問(wèn)題、善用探究方法，在研究教材教法方面有很大的優(yōu)勢(shì)，短短幾年的時(shí)間就在國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊上發(fā)表多篇論文，課題研究也取得重大突破。他的發(fā)展軌跡，是一個(gè)成功的范例。近兩年，人大附中錄用的新教師基本都是名校的博士生、碩士生，其中北大、清華畢業(yè)的博士生也不在少數(shù)。
另一個(gè)發(fā)達(dá)城市上海也存在同樣的情況。在一次教育論壇上，上海一些知名中小學(xué)校長(zhǎng)齊聚一堂，他們?cè)跁痴劵A(chǔ)教育發(fā)展的時(shí)候承認(rèn)，學(xué)校最近幾年引進(jìn)的新教師基本上都具有博士、碩士學(xué)位。
其實(shí)，中小學(xué)教師的待遇穩(wěn)定，尤其是知名中小學(xué)的教師，他們不僅有較高的收入、較好的發(fā)展平臺(tái)，還具有較高的社會(huì)地位，備受尊敬。博士畢業(yè)生在這些學(xué)校不僅能發(fā)揮自己的學(xué)識(shí)優(yōu)勢(shì)，還能進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度，同時(shí)，也為我國(guó)基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，使我國(guó)教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
在多元的現(xiàn)代社會(huì)中，每個(gè)人都可以選擇喜歡的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，博士生到中小學(xué)任教，只要他們生活的快樂(lè)，能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，都是值得肯定的。世界是多彩的，所以不要用異樣的眼光看待這些博士。
當(dāng)然，博士生去中小學(xué)任教并不是普遍現(xiàn)象。人們更應(yīng)該關(guān)注的是，基礎(chǔ)教育水平仍存在城鄉(xiāng)差距大、區(qū)域差距大的問(wèn)題，一邊是博士生、碩士生扎堆的資源集聚型大城市中小學(xué)，一邊是本科生都不愿意去的資源稀缺型農(nóng)村中小學(xué)。顯然，盡快解決城鄉(xiāng)教育資源不均衡的問(wèn)題，才是真正的當(dāng)務(wù)之急！
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