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小學數(shù)學學具數(shù)學輔助教具人教版數(shù)學學具1

讓實驗成為學生思維發(fā)展的源泉 ——淺談小學低年級科學教學

學習小學數(shù)學新課標心得體會27

淺談低年級培智數(shù)學教學中的學具操作

如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習能力

怎么才能學好小學低年級數(shù)學？

芻議小學數(shù)學動手操作的誤區(qū)-小學數(shù)學,數(shù)學課堂,數(shù)學教學設計,數(shù)學論文,課堂實錄

淺析如何促進學生的思維發(fā)展

構建有效的數(shù)學課堂

小學教學論文 怎樣培養(yǎng)小學二年級學生數(shù)學學習習慣

通過表面積教學培養(yǎng)初步邏輯思維能力

小學數(shù)學良好學習習慣的培養(yǎng)

如何上好一堂小學科學課

小組合作學習的探索與實踐

怎樣上好低年級的小學數(shù)學課

讓學生在操作實踐中學數(shù)學論文

解放學生，讓學生成為學習的主人

淺談小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

低年級數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

低年級數(shù)學審題能力培養(yǎng)方法_

小學數(shù)學教學論文：好習慣，益終生

播下一種行為，收獲一種習慣

學困生的現(xiàn)狀

小學數(shù)學教學中小組合作學習存在的常見問題及解決策略

如何激發(fā)低年級學生的學習數(shù)學的興趣

《低年級數(shù)學解決問題的教學策略的研究》課題論證

加強語言表達訓練，提升學生思維能力

小學數(shù)學課堂低年級學生傾聽能力培養(yǎng)