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原文:
李泉 | 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué):學(xué)科建設(shè)四十年——成就與趨勢(shì),問(wèn)題與頂層設(shè)計(jì)
外國(guó)音樂(lè)教育學(xué)的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀
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2017年漢語(yǔ)教育學(xué)術(shù)論壇(現(xiàn)場(chǎng)圖文推送)
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音樂(lè)教育學(xué)
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【李泉】第二語(yǔ)言教材的積極功能與消極功能 | 對(duì)外漢語(yǔ)
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漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則
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我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)方法改革面臨的問(wèn)題與對(duì)策
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國(guó)際中文教育在法國(guó)的學(xué)科化建設(shè)——白樂(lè)桑教授訪談
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一、學(xué)科創(chuàng)建、演變、發(fā)展的基本歷程
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推進(jìn)新時(shí)代古籍工作,需要“接地氣”的學(xué)科建設(shè)
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經(jīng)典要一本一本地讀
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中醫(yī)要發(fā)展,必須先創(chuàng)新中醫(yī)藥教材
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農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師如何適應(yīng)素質(zhì)教育
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PCK體育教育學(xué)生培養(yǎng)啟示
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范例教學(xué)
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2022年第46篇:讀文有思∣語(yǔ)文教師要提升學(xué)科理論素養(yǎng)
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“學(xué)講授三段教學(xué)法”操作流程及要求
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2014年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng):誘思探究教學(xué)法
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根本價(jià)值的追問(wèn)
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李懷源:義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的準(zhǔn)確理解與充分運(yùn)用
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《中學(xué)歷史情境教學(xué)理論與實(shí)踐研究》開(kāi)題報(bào)告
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大單元教學(xué)(2):?jiǎn)卧虒W(xué)的緣起與發(fā)展
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