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人文精神是教育的靈魂

教育

對“錢學(xué)森之問”的思考

就業(yè)難與新知識無用論

為什么說現(xiàn)代大學(xué)的塑造有賴于人文精神與科學(xué)精神的融合？

馬云：讓孩子玩，不然30年后他們將找不到工作！

理工科不能忽視人文思想培育

知識與文化的區(qū)別 - 冬至的日志 - 網(wǎng)易博客

文化素質(zhì)教育是大學(xué)的永恒使命

書評：人文教育：素質(zhì)教育的新境界

關(guān)于和諧教育的思考

一個人要經(jīng)過這三種教育，才能稱為真正的人才

科學(xué)與人文，“兩種文化”鴻溝為何“越談越寬”？

2017年12月“初冬”——2047年12月“初冬”！??！“未來叁拾年的時間”！?。　拔液臀业膿磹邸保。?！“我們壹致認(rèn)為”?。?！“在我們未來的工作和生活中”?。?！“人文修養(yǎng)”?。。　胺浅５弥匾保。?！——2017年12

人才生態(tài)：一個必須關(guān)注的教育話題

以文化經(jīng)典教育培育人文精神

【楊恭田】論教育的十種現(xiàn)代意識

關(guān)于“教育要培養(yǎng)什么樣的人”的二十八個問題

湯壽根：科學(xué)技術(shù)的人文內(nèi)涵

對20世紀(jì)以來教育目的觀的哲學(xué)思考

劉慶昌：人文底蘊(yùn)與科學(xué)精神

人文教育：歷史教育的本質(zhì)

人學(xué)研究及其應(yīng)用

理念 | 周洪宇：以新人文精神引領(lǐng)教育未來

當(dāng)今社會教育改革的新方向

人文教育的意義

淺議經(jīng)典文化教育

|博雅實錄|蔣承勇：談人文精神的“無用”之用

文學(xué)：生命成長的厚土

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字