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每個(gè)學(xué)生都是一道待解的題

教師的成績(jī)?nèi)绾蝸?lái)考核？用學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量教師教學(xué)成績(jī)合理嗎

成績(jī)好≠教得好！罰、抄、罵、站，這才是“優(yōu)秀老師”的殺手锏

教育機(jī)構(gòu)如何實(shí)現(xiàn)教師的高效管理？（附考核方案）

洋思中學(xué)管理制度匯編

中小學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié)范本11款

一個(gè)退休教師問(wèn)教育部長(zhǎng)幾個(gè)問(wèn)題

托管機(jī)構(gòu)教師晉升體系 ▏干貨

寫字教學(xué)評(píng)價(jià)管理體系的構(gòu)建

班主任崗位為啥成了“燙手山芋”

教師績(jī)效考核制度

高職教師考核評(píng)語(yǔ)

我從山中來(lái)，亦回山村去：一名鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)記錄 | 好教師教育故事

有人認(rèn)為，私立學(xué)校老師水平比公立學(xué)校學(xué)校高，這是不是錯(cuò)誤的？

【三湘文藝】方羅平/南漂小記

本是教學(xué)常規(guī)因家長(zhǎng)反對(duì)，定為違規(guī)，教師：干脆再嚴(yán)一點(diǎn)以絕后患

涂晏成|十年

公立教師辭職，最后一周。三尺講臺(tái)12載，...

“走班制”來(lái)臨，老師該往哪“走”？

懷念做教師的時(shí)光

2010年小學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)（述職報(bào)告）

班主任工作績(jī)效考核細(xì)則與分配方案

一位臨代教師的酸甜苦辣

追求有效教學(xué)的至高境界

蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法

用精心 重精細(xì) 求精致 創(chuàng)精品——學(xué)校精細(xì)化管理模式初探

提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的課題研究報(bào)告

校長(zhǎng)如何對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核？

論文——高校老師的KPI，為什么論文型老師備受詬??？