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為留住鄉(xiāng)村教師，日本做了啥

2018年4月11日《中國(guó)教師報(bào)》發(fā)文：鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)既要重?cái)?shù)量又要保證質(zhì)量

國(guó)外推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展新趨勢(shì)——社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)的理論框架

教育扶貧，需要持續(xù)精準(zhǔn)發(fā)力

振興鄉(xiāng)村教育，多方保障應(yīng)到位

如何讓教師真正“流動(dòng)”起來(lái)？

盡快補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育師資短板

教育部：將大幅度提升教師工資績(jī)效部分比例

“強(qiáng)峰補(bǔ)谷”，整體提高我國(guó)基礎(chǔ)教育師資水平

鄉(xiāng)村中小學(xué)被“抽空”：教育資源均衡分布，漸漸成為無(wú)解的難題

教育部：2014年將重點(diǎn)提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助

改變鄉(xiāng)村教育不能只打教師主意

“教師輪崗制”亟待全方位審視

精選問(wèn)答②|定向師范生可以考研嗎？綜評(píng)是提前錄取嗎？

在線教育之光何時(shí)能照耀鄉(xiāng)村學(xué)校？

縣管校聘將全面推廣，要真正發(fā)揮作用，還需要做好兩項(xiàng)基本建設(shè)

沒(méi)有教師節(jié)的日本如何對(duì)待鄉(xiāng)村教師

“四個(gè)導(dǎo)向”引領(lǐng)縣域教育縱深發(fā)展

陸文江：校園性侵案背后的“教育洼地”

教育均衡發(fā)展絕非一句口號(hào)

日本的教師流動(dòng)機(jī)制

2007報(bào)告

扶助農(nóng)村教師要做實(shí)

[光明日?qǐng)?bào)]2021年，老師們的獲得感體現(xiàn)在哪

【兩會(huì)來(lái)了】俞敏洪：發(fā)展“雙師直播課堂”,提升鄉(xiāng)村教師待遇

教育信息化助力鄉(xiāng)村教育振興

江橋鎮(zhèn)中心學(xué)校教師成長(zhǎng)行動(dòng)改進(jìn)方案 黑龍江泰來(lái)臧雨川

五人班學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮工作計(jì)劃

重視鄉(xiāng)村教育衰落問(wèn)題

教育時(shí)評(píng)｜鄉(xiāng)村教師：鄉(xiāng)村教育不能承受之重