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原文：什么是真正的STEAM教育？

幼兒園為何要開展STEAM教育，STEAM教育在幼兒科學(xué)游戲中的實踐應(yīng)用……

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Steam科學(xué)教育賦予課堂教學(xué)的創(chuàng)造力

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關(guān)于STEM |教育部發(fā)文推進STEAM教育探索

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STEM受追捧，跨學(xué)科整合被什么捆住了手腳？

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如何設(shè)計將STEAM教育融于幼兒園活動中？云鹿幼兒園設(shè)計

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小學(xué)科學(xué)課堂如何融入STEAM理念？

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觀點│創(chuàng)客教育，要從“知悟并舉”跨越到“漸悟漸創(chuàng)”

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鐘秉林：我國開展科創(chuàng)教育的意義是什么？又該如何探索？

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加個A就能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力？

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雨陽2019 閱940 轉(zhuǎn)5

培訓(xùn)心得 | 讓教育回歸現(xiàn)實，在實踐中學(xué)習(xí)

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雙減背景下STEAM主題實踐課程研究課題立項論證報告規(guī)劃

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基于CDIO模式的STEAM教學(xué)活動設(shè)計* ——以“肥皂的制作”為例

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火遍全球的STEAM教育，在中國的正確打開方式到底是啥？ | 推薦

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風(fēng)靡全球的STEAM教育好在哪里？

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開展STEAM教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力——訪美國STEAM教育知名學(xué)者格雷特·亞克門教授

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英國教育注重科學(xué)課程，教學(xué)模式是“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”

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還記得開團即售3000冊的《學(xué)霸思維游戲...

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國內(nèi)STEAM（創(chuàng)客）無人機編程不應(yīng)只是噱頭

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真實情景下學(xué)科融合的創(chuàng)客教育

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未來教學(xué)模式之“基于TRIZ的STEAM教學(xué)” 參考論文

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STEAM教育，站在核心素養(yǎng)的肩頭看未來

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STEAM教育與核心素養(yǎng)的對接

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從STEM到STEAM:藝術(shù)將如何提升高科技人才？

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“STEAM”到底是分科、融合，還是跨學(xué)科？【關(guān)注】

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【小學(xué)教育論文】小學(xué)教育中科學(xué)教育的現(xiàn)狀及啟示(共3585字)

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STEAM教育：讓教育回到現(xiàn)實，在探索中學(xué)習(xí)

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