英國(guó)沒有出現(xiàn)疫情期間偽科學(xué)泛濫情況，在疫情面前保持理性，與英國(guó)重視科學(xué)教育是分不開的，英國(guó)教育大臣亨特認(rèn)為“成功沒有什么秘訣，如果希望孩子能夠有競(jìng)爭(zhēng)力獲得最好的工作，你首先需要學(xué)好科學(xué)?！?/strong>
拓展科學(xué)知識(shí)，通過具體學(xué)科，包括生物，化學(xué)和物理，加深對(duì)學(xué)生的概念理解
通過不同的科學(xué)調(diào)查實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)自然，科學(xué)過程、科學(xué)方法的理解幫孩子更好的了解周圍的世界
有足夠的科學(xué)知識(shí)，能明白科學(xué)對(duì)于現(xiàn)在及未來的用途和意義
在英國(guó)大綱中最顯眼的一個(gè)特點(diǎn)，就是不限定教學(xué)的方法和具體內(nèi)容，英式課堂中最常見的的教學(xué)模式是“引導(dǎo)式學(xué)習(xí)”，老師闡述理論，并由學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，幫助學(xué)生更好地融入課堂，解決現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種問題為目的。以此充分發(fā)揮教師在教學(xué)上的創(chuàng)造性，學(xué)校更是可以在每個(gè)階段靈活選擇開課時(shí)間和教學(xué)方式。同時(shí)，這種自由也等于提高了對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平提出了更大的挑戰(zhàn)。
目前中國(guó)小學(xué)的科學(xué)教育通常從三年級(jí)開始，因此學(xué)生的科學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英國(guó)同齡孩子，低齡留學(xué)生面對(duì)科學(xué)考試時(shí)總是一頭霧水。
課程的差異，也導(dǎo)致很多在去到國(guó)外/國(guó)際學(xué)校后，因?yàn)槿笔Ф簧线M(jìn)度，在批判性思維、實(shí)踐動(dòng)手等能力上同樣缺失。
聯(lián)系客服
