教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間 全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》，其中明確提到未來五年要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”。
STEAM是五個(gè)單詞的縮寫： Science（科學(xué)）、 Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Arts（藝術(shù)）、Maths（數(shù)學(xué)）， 最初的倡議只有四個(gè)字母STEM，是美國反思其基礎(chǔ)教育在理工科方面漸漸呈現(xiàn)弱勢而做出的改變。后來加入了Arts，也就是藝術(shù)，變得更加全面。
2006年1月31日，美國總統(tǒng)布什在其國情咨文中公布一項(xiàng)重要計(jì)劃——《美國競爭力計(jì)劃》，提出知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育目標(biāo)之一是培養(yǎng)具有STEM素養(yǎng)的人才，并稱其為全球競爭力的關(guān)鍵。 2009年1月11日，美國國家科學(xué)委員會(huì)發(fā)布致美國當(dāng)選總統(tǒng)奧巴馬的一封公開信，其主題是《改善所有美國學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)(簡稱STEM》教育》。 2011年，奧巴馬總統(tǒng)推出了旨在確保經(jīng)濟(jì)增長與繁榮的新版的《美國創(chuàng)新戰(zhàn)略》指出，美國未來的經(jīng)濟(jì)增長和國際競爭力取決于其創(chuàng)新能力。“創(chuàng)新教育運(yùn)動(dòng)”指引著公共和私營部門聯(lián)合，以加強(qiáng)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）教育。
第一，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系；
第二，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究；
第三，注重學(xué)習(xí)的過程，而非體現(xiàn)在試卷上的知識結(jié)果。
STEAM教育不僅僅是提倡學(xué)習(xí)這五個(gè)學(xué)科知識，更提倡的是一種新的教學(xué)方式：讓學(xué)生們自己動(dòng)手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。
STEAM教育，是讓教師和學(xué)生們一起面對一個(gè)個(gè)模糊不確定的話題，在一次次失敗后依舊不斷深入的過程，需要一線教師在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上不斷革新。STEAM教育沒有絕對清晰的路徑，只有在不斷探索中逐漸養(yǎng)成的學(xué)科熱愛，逐步完善的學(xué)科素養(yǎng)，逐漸形成的學(xué)科精神。通過將生活情景融入教育，將新的技術(shù)融入基礎(chǔ)教育的課堂，不僅有利于學(xué)生理解科學(xué)、工程學(xué)和技術(shù)等領(lǐng)域的抽象概念，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。將學(xué)生的“創(chuàng)客”種子在學(xué)校得以萌芽，不斷地鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科知識的能力，為他們成為未來的創(chuàng)新人才打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
美國政府在2012年初推出了一個(gè)新項(xiàng)目，將在未來四年內(nèi)在1000所美國中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育已經(jīng)成為美國推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。一些學(xué)校也意識到他們已經(jīng)失去了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的辦法。他們開始嘗試把創(chuàng)客精神帶到學(xué)校教育中。一些K12學(xué)校紛紛嘗試在圖書館設(shè)立創(chuàng)客空間，或者改裝教室以適應(yīng)基于項(xiàng)目和實(shí)踐的學(xué)習(xí)。
創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。對于學(xué)校來說，創(chuàng)客空間是學(xué)生們制作、交流、共享知識和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場所，也是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。
創(chuàng)客課程主要有以下一些要素：動(dòng)手做是最重要的，開放和分享，大膽嘗試，迭代設(shè)計(jì)，注重美學(xué)，打破年齡歧視，強(qiáng)烈的個(gè)性化學(xué)習(xí)，技術(shù)是基本要素，學(xué)生自己掌控學(xué)習(xí)等。學(xué)生不但可通過在線學(xué)習(xí)獲得知識，而且還能在學(xué)校的創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)制作，發(fā)揮創(chuàng)造才能。從這個(gè)意義上看，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)將成為學(xué)習(xí)變革的一個(gè)支點(diǎn)。
教育部指出：“依托信息技術(shù)營造各學(xué)科的信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，著力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用，有條件的地區(qū)要積極探索新技術(shù)手段在教學(xué)過程中的日常應(yīng)用，有效利用信息技術(shù)推進(jìn) ‘眾創(chuàng)空間’建設(shè)，探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識與創(chuàng)新意識?！?/span>
創(chuàng)客教育與STEAM教育這種新的教育模式，將為K12教育的綜合實(shí)踐課程和信息技術(shù)課程帶來時(shí)代性的變革。不過創(chuàng)客教育剛剛起步，STEAM教育方興未艾，但是無數(shù)的眼光卻看到了未來，相信共同努力去探索與推進(jìn)，前景還是很樂觀的。
來源：本文選自陶西平先生2016年9月23日在中國教育學(xué)會(huì)高中教育專業(yè)委員會(huì)2016年高中教育發(fā)展論壇上所做報(bào)告《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與課程改革》。
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