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樓紅燕：閱讀本位在語文教學(xué)中的反思

教學(xué)，就是在學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間“架橋”的藝術(shù)

淺談?wù)Z文教學(xué)中的比較閱讀法

淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文高段習(xí)作教學(xué)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略研究

小學(xué)語文作文教學(xué)實踐初探

麗群小學(xué)

作文教學(xué)必須與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合

淺談基于教材的群文閱讀課型探討

寫讀融合把課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)起來

語文閱讀教學(xué)的“教”與“不教”//陳日亮

小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略

陳日亮：語文閱讀教學(xué)的“教”與“不教”

學(xué)生教師論文,為了“不需要教”的“教”

當(dāng)代商報中外教研周刊:感悟 思維 過程——閱讀教學(xué)的幾點淺見

觀點 | 高祥虎：“學(xué)習(xí)運(yùn)用”語義下的閱讀教學(xué)取向

淺談?wù)Z篇分析在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

吳忠豪教授：語文到底教什么怎么教

在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力

課題研究 探究初中語文作文教學(xué)與課文教學(xué)的整合

“長文短教”教學(xué)的策略研究

淺談如何提高小學(xué)生閱讀理解能力

語文閱讀“三讀法”教學(xué)

學(xué)以致用，返璞歸真

【名家】吳忠豪——教課文與教知識：語文教學(xué)應(yīng)走出的兩個誤區(qū)

關(guān)注丨吳忠豪：重視語言經(jīng)驗積累，凸顯語文課的實踐性

【264】站在語文課程的高度教語文

吳忠豪：語文到底教什么怎么教

如何構(gòu)建好高效課堂

淺談?wù)Z文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)