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課堂沉默不等于沉悶

解決課堂“氣氛沉悶”的三個(gè)辦法

教學(xué)視導(dǎo)回顧（2）：堅(jiān)持到底

教師聽課評(píng)議參考

金洲隨筆：課堂教學(xué)的N個(gè)細(xì)節(jié)（6）

我所看到的專家型教師課堂教學(xué)的六個(gè)特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究

淺談體驗(yàn)性教學(xué)

淺析物理課堂教學(xué)的創(chuàng)意

參與式教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用

教師聽課的評(píng)語（精選10篇）

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劉景忠：“課堂教學(xué)氣氛”與教學(xué)效果之間的關(guān)系辨析

高效課堂教學(xué)中四大核心

高二語文教學(xué)反思（五）

課堂教學(xué)“學(xué)生合作、氣氛活躍”就是好課堂？看看老師忽略了什么

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[轉(zhuǎn)載]課堂文化——學(xué)生主體地位的體現(xiàn)（紫露轉(zhuǎn)）

電子白板與其他教學(xué)資源整合的研究與實(shí)踐

課堂豈能成為少數(shù)人的“舞臺(tái)”

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基于電子書包的混合學(xué)習(xí)模式研究

對(duì)學(xué)生管理教育有什么好方法？尤其是那些淘氣基礎(chǔ)又差的學(xué)生

案例分享丨高校智慧教室建設(shè)方案

淺談微信公眾平臺(tái)在教育中的應(yīng)用

巧用電子白板 舞動(dòng)數(shù)學(xué)課堂

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