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在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生作文能力

淺談如何進(jìn)行小學(xué)語文高段習(xí)作教學(xué)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的策略研究

仿寫的指導(dǎo)(轉(zhuǎn)載)

麗群小學(xué)

教學(xué)，就是在學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容之間“架橋”的藝術(shù)

以課文為本，讀中學(xué)寫作

邱玉連：作文教學(xué)碎片化——以人教版四年級(jí)上冊(cè)《母雞》教學(xué)為例

寫作能力從閱讀起步

淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生寫作文

如何利用課堂閱讀教學(xué)提高學(xué)生的寫作能力

小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)踐初探

找準(zhǔn)文本切入點(diǎn)，提高“課堂小練筆”的有效性_風(fēng)之子078

寫讀融合把課堂教學(xué)翻轉(zhuǎn)起來

于永正“課堂練筆”的藝術(shù)

小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略

省培計(jì)劃（2016）邊遠(yuǎn)貧困縣“名師工作室”送培到縣培訓(xùn)感受

黃厚江｜讀寫結(jié)合：作文教學(xué)的一種基本形式

劉朏朏的重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的作文教學(xué)改革思想

課題研究 探究初中語文作文教學(xué)與課文教學(xué)的整合

語文教學(xué)研究：高考作文的生活化教學(xué)和備考策略

淺談小學(xué)中段作文教學(xué)的有效指導(dǎo)

趙樹理：談?wù)Z文教學(xué)

作文：從仿寫開始，事半功倍，從量變到質(zhì)變！

小學(xué)作文教學(xué)自能序列訓(xùn)練

學(xué)以致用，返璞歸真

從“讀、寫、改”三途徑談初級(jí)英語寫作教學(xué)策略

小學(xué)高年級(jí)語文寫作方法