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原文：“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)——自主建構(gòu)”有效課堂的實(shí)踐與研究

觀課報(bào)告－五觀課環(huán)節(jié)

WFP199707 閱16431 轉(zhuǎn)172

“FFS”教學(xué)模式

玖百旋閱2075 轉(zhuǎn)70

韓立福博士“有效教學(xué)”課型設(shè)計(jì)要求

學(xué)苑123 閱376 轉(zhuǎn)29

高質(zhì)量問(wèn)題的生成策略研究

如意理想閱243 轉(zhuǎn)14

課堂：請(qǐng)走出“偽生成”的沼澤

教育繁星閱395 轉(zhuǎn)11

論課型創(chuàng)新的新探索[1]

飄雪迎梅開(kāi) 閱71 轉(zhuǎn)7

徐斌系列文章之一《解讀幸運(yùn)》

思量360DOC 閱120 轉(zhuǎn)3

物理課堂教學(xué)的有效管理

從零開(kāi)始9777 閱74 轉(zhuǎn)2

淺談?dòng)行дn堂教學(xué)中的教師行為問(wèn)題--中學(xué)思想品德課話題式教學(xué)模式研究

anananzuo 閱2462 轉(zhuǎn)247

談如何構(gòu)建高效課堂

小晶品讀閱573 轉(zhuǎn)47

補(bǔ)上課堂稀缺元素

智夫勤閱221 轉(zhuǎn)37

四環(huán)導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式新解

云卷云舒漫閱484 轉(zhuǎn)34

智慧課堂的實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生需要的上課方式——什么是智慧課堂？

程穆澤閱362 轉(zhuǎn)16

教師要潛心探討解決“學(xué)困生”問(wèn)題的方法

袁占舵閱134 轉(zhuǎn)5

這堂展示課是否“高效”

江山攜手閱67 轉(zhuǎn)3

我追求的教學(xué)理想

*Blacksmith* 閱3595 轉(zhuǎn)139

有效教學(xué)的理論與實(shí)踐　(轉(zhuǎn)帖)--奇文軒

回龍橋小力閱202 轉(zhuǎn)45

全國(guó)十大之一的高效課堂模式圖讀

娜莎閱1550 轉(zhuǎn)320

安徽“評(píng)好課”課程簡(jiǎn)介

巢湖漁民閱456 轉(zhuǎn)18

“十六字訣”問(wèn)題教學(xué)法課堂教學(xué)范式

Linda 555 閱442 轉(zhuǎn)17

思品課有效教學(xué)的思考和實(shí)踐

茉莉溢香閱201 轉(zhuǎn)16

對(duì)教師預(yù)設(shè)的有效性是如何理解的

晴暖暖閱728 轉(zhuǎn)13

關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成有效性的思考

風(fēng)景這邊也美! 閱103 轉(zhuǎn)9

反觀走向課改深水區(qū)的公開(kāi)課

陳馬浜5號(hào) 閱83 轉(zhuǎn)8

信息技術(shù)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成矛盾的平衡

cherry1933 閱99 轉(zhuǎn)4

課堂觀察之思考

陽(yáng)光歷奇閱85 轉(zhuǎn)4

傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音

jianing_605 閱283 轉(zhuǎn)4