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課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表（新）

洗課，精彩由此流淌

疫情后學(xué)生返校補(bǔ)償教學(xué)的幾點(diǎn)建議

聽(tīng)課評(píng)課培訓(xùn)總結(jié)

朱紅　馬莉萍　熊煜：“大班授課、小班研討”教學(xué)模式效果研究

新版《普通高中課程方案和語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》：五大變化·兩大熱點(diǎn)·五大舉措

一節(jié)好課的三個(gè)層級(jí)

論有效教學(xué)的原則、操作及其管理

教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)分表

初中數(shù)學(xué)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”

一節(jié)課評(píng)為好課的高級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

行走在得意與落寞之間

思路借鑒丨“互聯(lián)網(wǎng) ”理念下區(qū)域教研工作的方式轉(zhuǎn)型與路徑創(chuàng)新！

“思維場(chǎng)、情感場(chǎng)、生活場(chǎng)、目標(biāo)場(chǎng)”教學(xué)模式

教師該如何安排時(shí)間提高工作效率

UC頭條：大單元教學(xué)：基于新課標(biāo)理念的“教學(xué)評(píng)一體化”設(shè)計(jì)

巧用“翻轉(zhuǎn)課堂”提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)效果

具備什么條件才能“翻轉(zhuǎn)”

守正創(chuàng)新 全面育人

明師論壇 || “核心素養(yǎng)”對(duì)教與學(xué)的啟示（新課標(biāo)領(lǐng)學(xué)活動(dòng)之工作室成員自讀心得13）

常態(tài)中的革命性影響：什么才是好的教育技術(shù)？

“云”時(shí)代好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

深度課改的課型之路（中）

12.再接再厲再出發(fā)——初中部招生宣講課件20230513

借助慕課,改善人才培養(yǎng)模式

山東出臺(tái)中小學(xué)強(qiáng)課提質(zhì)行動(dòng)實(shí)施方案

永威學(xué)校教好每個(gè)學(xué)生

為中小學(xué)強(qiáng)課提質(zhì) 山東明確12項(xiàng)教學(xué)質(zhì)量基本要求

南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

“思維碰撞”課堂展示暨深度學(xué)習(xí)研討 ——峽小教師的泰安之行