冬去春來(lái)，繁花似錦。期盼已久的返校復(fù)學(xué)終于提上議事日程，學(xué)生們即將踏入久違的校園。做好線上線下教學(xué)銜接，成為所有老師和同學(xué)們返校復(fù)學(xué)之初的當(dāng)務(wù)之急，重中之重。如何做好教學(xué)銜接工作？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)考慮：
1.全面落實(shí)學(xué)情，檢驗(yàn)線上教學(xué)效果
因新冠疫情嚴(yán)重形勢(shì)，教育部提出停課不停學(xué)意見(jiàn)指導(dǎo)開(kāi)展線上教學(xué)，這是延期開(kāi)學(xué)期間維持教育教學(xué)工作運(yùn)轉(zhuǎn)的應(yīng)急之策，減少了新冠肺炎疫情對(duì)正常教育教學(xué)工作帶來(lái)的負(fù)面沖擊和影響，取得了應(yīng)有的成績(jī)。但也存在極大的問(wèn)題，比如線上教學(xué)缺乏師生感情的隨機(jī)交流，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鞭策不到位；缺乏實(shí)時(shí)的因材施教，對(duì)不同學(xué)生和不同問(wèn)題的靈活性、生成性不夠；缺乏常規(guī)課堂的接觸感和現(xiàn)場(chǎng)感，師生激情和課堂氣氛難以充分調(diào)動(dòng)；缺乏有效的課堂管理，部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果難以保證導(dǎo)致兩極分化加劇。因此，落實(shí)學(xué)情，檢驗(yàn)線上教育效果顯得尤為必要。作為教師要認(rèn)真全面梳理線上教學(xué)內(nèi)容，精心謀劃效果檢測(cè)工作可以通過(guò)學(xué)業(yè)檢測(cè)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別溝通、作業(yè)分析等途徑開(kāi)展。學(xué)業(yè)檢測(cè)是主要方式，根據(jù)學(xué)業(yè)檢測(cè)情況，及時(shí)開(kāi)展學(xué)情分析，找準(zhǔn)學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的實(shí)際落點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)要求之間的差距，既要針對(duì)學(xué)生整體又要針對(duì)學(xué)生個(gè)體，既要找出問(wèn)題所在又要挖出問(wèn)題根源，既要關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)又要關(guān)注行為習(xí)慣，既要做到教師清楚又要做到學(xué)生、家長(zhǎng)清楚，既要針對(duì)既得性又要針對(duì)前瞻性，以確保全面分析、準(zhǔn)確查漏，為補(bǔ)償教學(xué)打好基礎(chǔ)。
2.有效開(kāi)展補(bǔ)償教學(xué)，彌補(bǔ)線上教學(xué)短板
根據(jù)教育部“要認(rèn)真進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程教學(xué)”指示精神結(jié)合學(xué)情分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定區(qū)別性的補(bǔ)償辦法。線上教學(xué)因時(shí)空限制，教師講解多，學(xué)生“聽(tīng)”較多，實(shí)踐練習(xí)較線下學(xué)習(xí)相對(duì)少，因此，在教學(xué)銜接中要注重學(xué)生實(shí)踐練習(xí)的效果串講復(fù)習(xí)，要加大學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)力度。學(xué)生整體性問(wèn)題需要專門備課，利用上課時(shí)間，安排少量課時(shí)，實(shí)行定點(diǎn)突破，進(jìn)一步強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)和能力，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決，利用課余和自習(xí)時(shí)間，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。要把握講練評(píng)等教學(xué)手段的功能區(qū)別。以促進(jìn)能力和素養(yǎng)提升為根本目的，以薄弱知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)強(qiáng)化為基本要求，以針對(duì)性的限時(shí)練習(xí)為補(bǔ)充措施，以及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)為跟進(jìn)手段，多措并舉，精準(zhǔn)推進(jìn)，提高時(shí)效。要充分發(fā)揮教師在問(wèn)題矯正中的主要擔(dān)當(dāng)，又要充分發(fā)揮學(xué)生的積極作用，利用“兵教兵”的方法，加強(qiáng)幫扶力量，縮短矯正周期。矯正之后，根據(jù)實(shí)際需要確定開(kāi)展再次檢測(cè)的必要性。
3.堅(jiān)持高效補(bǔ)償，杜絕加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)
要在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的“唯恐講不會(huì)”“唯講是從”現(xiàn)象，提倡講練結(jié)合，在克服“練的盲目性”的基礎(chǔ)上，注重練的針對(duì)性、系統(tǒng)性、拓展性、立體性、情景性、變式性、限時(shí)性。堅(jiān)決反對(duì)“課上滿堂灌”，“課下瘋狂練”，強(qiáng)壓課下作業(yè)，瘋狂擠占學(xué)生課余時(shí)間，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。合理控制作業(yè)的數(shù)量，及時(shí)安排課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)償。根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成反饋情況，科學(xué)安排課后輔導(dǎo)的內(nèi)容。在課后輔導(dǎo)中，要及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)補(bǔ)償。要善于借力線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，借助微課、答疑、連線等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問(wèn)題。
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