學(xué)生人人優(yōu)秀 家長個(gè)個(gè)滿意
近幾年來，永威學(xué)校小學(xué)部的教育質(zhì)量一直名列河南省沁陽市前茅，2014年春學(xué)期末，學(xué)校1300多名學(xué)生參加全市學(xué)業(yè)水平測試，人人優(yōu)秀。學(xué)生體質(zhì)健康測試、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)查、家長滿意度、特色學(xué)校創(chuàng)建均處于全市高位發(fā)展水平。
深化課改，提高課堂效率
永威小學(xué)部常年賽課、評課，推廣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，形成了“四個(gè)一”的教學(xué)模式：“看一看、做一做、議一議、練一練”，其中“看一看、做一做”即“先學(xué)”，“議一議”即“后教”，“練一練”即“當(dāng)堂訓(xùn)練”。根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)的多元化，形成了“幾個(gè)比”的教學(xué)模式，即“比讀書”、“比寫字”、“比認(rèn)字”、“比背誦”、“比回答問題”……每一個(gè)比都是一次“先學(xué)后教”。
“四個(gè)一”、“幾個(gè)比”的教學(xué)模式在其他學(xué)科也普遍運(yùn)用，看起來不難，但運(yùn)用起來卻不容易。在賽課、評課時(shí)，常發(fā)現(xiàn)這樣、那樣的形式主義、花架子。例如，數(shù)學(xué)課上，有的教師把本該看書后一次“做一做”、“議一議”，變成了反復(fù)5次“看一看”、“議一議”。這樣，程序復(fù)雜化，教師難操作，學(xué)生一會兒這樣，一會兒那樣，走過場，學(xué)不扎實(shí)，課堂作業(yè)難以當(dāng)堂完成。有的教師抓不住重點(diǎn)、難點(diǎn)，布置“做一做”的習(xí)題缺少代表性；有的教師不是有序地有針對性地讓學(xué)生議一議“錯在哪里？為什么錯？”，而是每道題的每一步都指名學(xué)生口算，什么都問，什么都講，即使學(xué)生做對的，教師也反復(fù)講，這樣，費(fèi)時(shí)多，效率低，擠掉了當(dāng)堂完成作業(yè)的時(shí)間。
在語文課上，也有類似問題。例如，在小學(xué)中、高年級語文課上，本該讓學(xué)生會讀課文后，逐段讀、議、歸納大意，直到大家基本讀懂全文后，再討論全文怎么分段、按什么順序?qū)懙?。但有的教師卻在第一課時(shí)學(xué)生聽完錄音，對課文還不夠理解時(shí)，就叫學(xué)生給全文分段，吃夾生飯。
課堂教學(xué)中出現(xiàn)上述等問題，主要因?yàn)榻處熚幕刭|(zhì)不高，鉆研教材不夠。因此，學(xué)校引導(dǎo)教師不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)文化，苦練基本功，并認(rèn)真鉆研教材，備好課，設(shè)計(jì)好練習(xí)題、討論題。這樣，不斷解決問題，深化課改，提高了教學(xué)效率。
改革管理，保障學(xué)生全面發(fā)展
永威小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、任課教師與學(xué)校簽訂了教書育人責(zé)任書，“包”學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校平時(shí)嚴(yán)格考核，學(xué)年末如數(shù)兌現(xiàn)，獎優(yōu)罰劣。這樣，不僅極大地調(diào)動了教師關(guān)心全體學(xué)生、全面發(fā)展的積極性，促進(jìn)教師能率先垂范，當(dāng)好學(xué)生的楷模，而且保障了學(xué)生全面發(fā)展。教師住進(jìn)學(xué)生公寓，和學(xué)生一起生活，帶頭不吃零食，帶頭不倒剩飯、剩菜，對“問題學(xué)生”不訓(xùn)斥、不謾罵，更不體罰，使得寄宿的小學(xué)生不僅學(xué)會疊被子、洗漱、擺放物品有序，而且還學(xué)會了洗內(nèi)衣、襪子，增強(qiáng)了生活自理能力。
各班每周上一節(jié)禮儀課，每周末利用10分鐘左右開展插紅旗比賽，即個(gè)人申報(bào)：“能嚴(yán)守規(guī)范，講文明的學(xué)生舉手”，班長給他在評比欄里插上紅旗，每月底評禮儀標(biāo)兵、文明學(xué)生。這樣，同學(xué)們都能友好相處，孝敬長輩，使得家長滿意、來賓夸獎。
我們小學(xué)部堅(jiān)持開足上好體、音、美課，學(xué)校成立了素描、舞蹈、象棋、管樂、弦樂、播音主持、書法、兒童畫、籃球、乒乓球、田徑、羽毛球、跆拳道等22個(gè)項(xiàng)目42個(gè)社團(tuán)活動小組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自由選擇參加，自由發(fā)展。
我們小學(xué)部成立了家長委員會，定期召開家長委員會，征求家長對學(xué)校管理、教育教學(xué)改革的意見，學(xué)校每星期有開放日，讓家長進(jìn)班聽隨堂課，體驗(yàn)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活，期末邀請家長參加監(jiān)考。
就這樣，我們小學(xué)辦學(xué)水平大大提高，小學(xué)生人人學(xué)業(yè)水平、品行、心理健康水平、體能均達(dá)到優(yōu)秀。中、高年級學(xué)生堅(jiān)持讀名著，寫日記，擴(kuò)大了識字量，增強(qiáng)了閱讀與寫作能力。在焦作市漢字聽寫大賽中，我校學(xué)生獲得團(tuán)體冠軍，李雪瑩、劉家輝同學(xué)分別為冠、亞軍。小學(xué)一年級學(xué)生都能識字1000多個(gè)。
三（2）班劉宣辰的母親劉春霞說：“讓我感動的是周日下午老師早早地在班里迎接每一個(gè)到班里的學(xué)生，我看到老師拿著擦玻璃器，在打掃衛(wèi)生，使每一個(gè)角落都干干凈凈，廁所里沒有任何的異味，班里的同學(xué)見到我都會主動問好，我時(shí)刻被感動著……”
水藍(lán)心的母親水冉冉說：“女兒五歲，還不到上學(xué)的年齡，我就毫不猶豫地選擇了永威小學(xué)……小學(xué)教育其實(shí)就是滋養(yǎng)‘根’的教育，而我欣喜地看到，女兒踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)格要求自己的良好行為習(xí)慣已經(jīng)從小養(yǎng)成了。轉(zhuǎn)眼間，女兒已經(jīng)在永威小學(xué)生活了半年多，她的變化讓我驚訝——性格更開朗了，話也比幼兒園時(shí)期更多了，語言組織能力更強(qiáng)了。每次我去接她，她都像只快樂的小鳥……女兒的變化，我看在眼里喜在心里?！?/p>
張森榕的父親張小爭說：“去年8月，女兒滿5歲，就提前1年進(jìn)永威小學(xué)讀一年級。當(dāng)時(shí)，我們猶豫，怕她學(xué)習(xí)跟不上，怕她住校不能照顧自己。全家人寢食難安，沉浸在與孩子分開的焦慮中，甚至忍不住悄悄到學(xué)?？此?。但是，孩子沒有一點(diǎn)兒不適應(yīng)。周末回來，她興奮地描述著學(xué)校發(fā)生的事情，認(rèn)識的新朋友，如何喜歡小學(xué)，還認(rèn)真地告訴我們：‘小學(xué)和幼兒園果然不一樣！’我問她：‘有什么不一樣？’她說：‘在小學(xué)吃飯不浪費(fèi)。’聽了女兒的話，我很開心，感到永威小學(xué)的德育教育已經(jīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中了。轉(zhuǎn)眼間，到了期末，女兒捧回了雙百分的獎狀，得到了‘禮儀標(biāo)兵’、‘優(yōu)秀學(xué)生’、‘市級三好’等榮譽(yù)?！?/p>
永威小學(xué)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣；在生活中培養(yǎng)孩子勤勞、節(jié)儉的品德，看起來與當(dāng)今社會的浮華不相襯，但是這些良好的習(xí)慣卻是孩子一生最重要的品質(zhì)之一。
老百姓看到永威的學(xué)生個(gè)個(gè)優(yōu)秀，就千方百計(jì)把自己的孩子送來。今年，小學(xué)一年級招生爆滿，220多名新生個(gè)個(gè)在校住宿，愉快地學(xué)習(xí)、生活，無一人哭著、鬧著要回家。（蔡林森）
教好每一位學(xué)生
我們河南省沁陽永威學(xué)校初中部教學(xué)質(zhì)量連年在沁陽、焦作領(lǐng)先，獲得焦作市教育教學(xué)質(zhì)量獎一等獎。2014年春學(xué)期末初一年級500余名學(xué)生參加焦作市學(xué)業(yè)水平測試，各科均人人優(yōu)秀。2014年中考，我校優(yōu)秀率、平均分為焦作市之冠。成績從何而來呢？主要靠教書育人責(zé)任制和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
老師們靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，讓學(xué)生在課堂上緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，老師針對問題，準(zhǔn)確點(diǎn)撥，幫助解決疑難，最后學(xué)生當(dāng)堂準(zhǔn)確記憶、背誦基礎(chǔ)知識，并能靈活運(yùn)用，當(dāng)堂完成作業(yè)。在課堂教學(xué)的全過程，老師都關(guān)注后進(jìn)生，讀書、板演后進(jìn)生優(yōu)先，后進(jìn)生的問題就是“后教”的重點(diǎn)，后進(jìn)生的問題在課堂上基本得到解決，后進(jìn)生也達(dá)到了“堂堂清”。這是提高質(zhì)量的根本。
課外呢？也運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。每天，同學(xué)們自己背誦單詞、數(shù)學(xué)概念，自己口答數(shù)學(xué)課本上的簡易的有代表性的習(xí)題，有錯就在課本上作上記號，反復(fù)讀熟。后進(jìn)生常常會遺忘，課上會的課外就忘記了。老師重點(diǎn)引導(dǎo)他們更正做錯的題，背單詞，背概念，讓他們也能熟能生巧，也達(dá)到“日日清”。
每周末，學(xué)生自查、互查“日日清”中出現(xiàn)過的問題是否都已解決，如還未解決，再讀、再練。老師還在關(guān)心后進(jìn)生，叫后進(jìn)生背他錯過的單詞，口答錯過的習(xí)題，耐心地幫助糾正，直到也能“周周清”為止。
每月底，學(xué)生互查當(dāng)月所學(xué)的知識點(diǎn)。重點(diǎn)還是普查發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生存在的問題，并幫助克服困難，解決難題，也達(dá)到“月月清”。
這樣，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，搞好“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”，讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生享受著戰(zhàn)斗的歡樂，成功的喜悅。
靳辰辰同學(xué)在《永威，夢想在這里起飛》一文中寫道：“課堂上，‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’讓我學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂掌握，課下，日日清、周周清、月月清讓我學(xué)會了與遺忘作斗爭，讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活中，教師關(guān)心、同學(xué)互助，讓我學(xué)會了與人相處，學(xué)會了感恩，學(xué)會了慎獨(dú)……”
家長們也很滿意。初二（2）班學(xué)生梁達(dá)超的家長梁瑩說：“班主任王老師兼教英語，她按照學(xué)校教好每個(gè)學(xué)生的要求，針對學(xué)生的具體情況，用思想教育培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從治懶入手抓好詞語背誦，采取額外補(bǔ)習(xí)、嚴(yán)格監(jiān)督、堅(jiān)持‘四清’的辦法，千方百計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每當(dāng)周五下午去接孩子時(shí)，我總能看到王老師在教室里給后進(jìn)生輔導(dǎo)功課。王老師的精神感動了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，期末參加市學(xué)業(yè)水平測試，取得了全班學(xué)生人人滿分的好成績?！?/p>
推行嚴(yán)格的責(zé)任制
學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)、中層干部以及所有教師都與學(xué)校簽訂了教書育人責(zé)任書。學(xué)部校長包過程，即包自己品德好、日常工作好，每月考核發(fā)放師德津貼和月考核工資，還要包結(jié)果，即“七包”：包教師師德，包學(xué)部紀(jì)律、衛(wèi)生，包質(zhì)量焦作首位，包創(chuàng)特色，包經(jīng)濟(jì)，包安全，包招生，學(xué)校學(xué)年末根據(jù)“七包”的結(jié)果發(fā)年終獎。中層干部、全體教師層層承包，同年級、同學(xué)科教師捆綁承包，師徒捆綁承包。大家的責(zé)任書中都明確規(guī)定，要“包”教好每個(gè)學(xué)生，人人成績優(yōu)秀、個(gè)個(gè)全面發(fā)展。這是教好每個(gè)學(xué)生的保障。
教書育人責(zé)任制極大地調(diào)動了老師們關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，努力教好每個(gè)學(xué)生的積極性，學(xué)校出現(xiàn)了一批好教師。2014年教師節(jié)，初中部教師買竹玲被評為河南省民辦教育先進(jìn)個(gè)人，有11名教師獲得沁陽市政府部門表彰，有10名教師獲得沁陽市教育部門表彰。每月底，學(xué)校組織學(xué)生、家長對初中部全體教師進(jìn)行測評，滿意率均達(dá)到100%。剛工作的初一英語王小潔老師也取得了全市首位的好成績。她激動地說：“我的成績離不開師傅——武小玉老師的認(rèn)真指導(dǎo)。初到永威，我不知道怎么靈活運(yùn)用‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’教學(xué)法。武小玉老師就一節(jié)一節(jié)地聽我的課，一個(gè)一個(gè)地指出我的存在問題，武老師還和我一起設(shè)計(jì)教案……”
老師們嚴(yán)守規(guī)范，作好楷模，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，也贏得了學(xué)生的愛戴。初三（6）班劉屹然在作文中寫道：“永威處處有愛，早晨起床，有生活老師溫柔的呼喚；去到班里，老師早已為我們打開了熱水器，使我們即使在寒冷的冬天，也能感到滿心的溫暖；進(jìn)入餐廳，打飯師傅也早已備好了飯菜，待我們挑選……記得有一次，我發(fā)燒38度，老師得知后，立刻帶著我到了醫(yī)院，老師跑上跑下去為我抓藥、接熱水。蔡校長說過：‘沒有教不好的學(xué)生’。起初，我根本不相信這種話，有的學(xué)生他就是又笨又懶，怎么可能教得好？但在永威這幾年的學(xué)習(xí)中，我終于知道了蔡校長為什么敢這么說。我們永威的學(xué)生都養(yǎng)成了緊張學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上，向45分鐘要效率，絕不舍得浪費(fèi)1分鐘；課下，老師辦公室人來人往，大家都爭著搶著去問老師問題?！?/p>
初三（3）班閃思雨在《永威的老師像媽媽》一文中寫道：“我得了重病，每天都要打針，可是家離學(xué)校很遠(yuǎn)，藥還得冷藏保存，這可怎么辦才好？爸爸媽媽急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，我的班主任劉老師說:‘我可以幫你把藥放到別的老師宿舍，每天晚自習(xí)前，我抽出時(shí)間帶孩子去打針就行了，你們就別擔(dān)心了！’從此，劉老師就天天帶我去打針。一天下大雪，路上很滑，老師還是堅(jiān)持帶我去打針。到了醫(yī)院，老師一直在注射室外面等。這時(shí)，進(jìn)來一個(gè)護(hù)士，她笑瞇瞇地說:看你媽媽對你多好，下這么大的雪，還堅(jiān)持帶你來打針……我低下頭，不知為什么沒有解釋……在永威，我學(xué)到了很多，也收獲了很多。那母親般的溫暖，會一直存在于我心中的最深處?！?/p>
在大好形勢下，我們永威學(xué)校初中部繼續(xù)推行教書育人責(zé)任制，努力造就高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加快課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得更好，將來能為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢多作貢獻(xiàn)。（楊 韌）
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